大學生思想政治教育資源本質探析

梁建忠

（河南大學 國際漢學院，河南 開封 475001）

大學生思想政治教育資源本質探析

梁建忠

（河南大學 國際漢學院，河南 開封 475001）

如今，隨著經濟的發展，人才在各國的地位越來越重要，而中國人才的主要來源便是大學生。因此，大學生思想教育資源對人才的培養有很大的影響。正確地理解大學生思想教育資源的本質不僅有助于學校培養高素養的學生，而且也對大學的教育實踐有很大的幫助。本文簡要介紹了大學生思想政治教育的資源及其特征，并提出了一些改進的措施。

思想政治；教育資源；大學生

一、大學生思想政治教育資源的本質

對大學生思想政治教育資源的研究是近幾年才開始的，因此現在的成果不多，對此也沒有明確的定義和概念。在筆者看來，大學生思想政治教育資源包括了很多方面，其中一部分是大學思想政治教育課程中使用的政治教育內容，現在就其具體內容作一下介紹。首先，大學生政治教育資源要能夠將思想政治教育的主體與客體連接起來。不管是哪一種的大學生思想政治教育資源，都要能夠把思想政治教育主體與客體很好地聯系起來，都要能夠對大學生的思想有一定的影響。還有，大學生思想政治教育資源一定要能夠接受并且傳遞給大學生思想政治教育的內容。最后一點就是大學生思想政治教育資源剛剛開始研究，因此專家的水平還沒有達到一定的程度，還受到一些限制。

二、大學生思想政治教育資源的特點

（一）既包括承載性又包括傳導性

大學生政治教育資源要能夠接受思想政治教育的內容，換句話說就是它要包括思想政治教育的基本內容和一些相關信息。通過對這些思想政治教育資源的學習，他們能夠對此深有體會，從而使他們的行為和思想產生一定的改變，這樣的話就可以讓思想政治教育內容廣泛地傳播。而傳導性則就像我們所學的導體一樣，通過它可以將思想政治教育資源傳給學生，使學生受到思想政治的教育。影響大學生思想政治教育的因素不僅僅是一種，上述的承載性和傳導性都會影響它。這些思想內容的擴散范圍不但包括教育資源本身，還包括通過教育資源來廣泛地傳播。承載性和傳導性有一定的聯系，教育資源承載著思想政治教育的內容，承載的信息通過一定的方式和途徑進行傳導。思想政治教育資源之所以存在，是因為通過它可以向大學的有關教育者傳播社會上所呈現的思想觀念，然后教育者將這些思想內容傳播給大學生。換句話說，思想政治教育就是把一些適合當今時代的觀點和思想教給大學生，而教給他們的途徑就是使用思想政治教育資源。

（二）既包括媒介性又包括可控制性

大學生思想政治教育資源作為一種媒介，把主體與客體連接起來，同時也把內容和形式關聯起來。在大學生思想政治教育的過程中，主體與客體不是一成不變的，他們都有自己的觀點和想法，他們都是想要進行彼此交流的新鮮生命。這時，大學生思想政治教育資源就給予他們一定的舞臺讓他們展示自己的想法和觀念，這樣它就作為一種媒介將主體與客體聯系起來。大學生思想政治教育資源既可以承載思想內容，又可以傳播思想內容，它還將內容與形式密切聯系起來。讓大學生上一些思想政治教育課，就是利用教育資源改變學生的一些不正確的思想觀念和行為方式。通過學習，大學生要學習一些對自己有益的知識，然后進行合理地運用，并逐漸養成一種良好的習慣。教育資源可以被主體掌控，這是因為思想政治教育的目的就是把社會上的思想觀念、道德規范傳播給大學生。教育資源的魅力和存在的原因就是，資源的本質就是人們的行為和思想的完美結合，并且人們還可以對它進行操作。大學生思想政治教育資源有很多，像多媒體、網絡、活動、培訓等，有這么多種教育資源，我們應該選取哪一種才適合學生，才能取得最好的效果呢，這都需要考慮。

（三）既包括實踐性又要進一步發展

大學生思想政治教育不僅僅只是進行課上的教育，它還需要一定的實踐才能更加深刻，它需要學生去做一些活動，然后從活動中明白一些道理，在以后的生活中去作一些變化，但是這些活動的開展會遭到一些條件的限制。不過，思想政治教育就是要通過社會實踐這一關，才能被人們接受。大學生思想政治教育跟隨著活動開展的腳步，一步步地發展。隨著社會的進步，大學生思想政治教育資源的形式越來越多，越來越多的大學生能夠很好地利用這些教育資源改變自身的缺點，使自身素養有所提高。

三、對大學生思想政治教育資源進行改進，提高大學生的自身修養

要想將大學生思想政治教育資源進行很大的改進，就一定要了解大學生思想政治教育資源對實踐的特殊性，而且要學會通過生活中的一些有關思想政治教育的細節對學生進行教育，除此之外，還要對大學生思想政治教育資源進行合理的分配。最重要的是，大學生畢業后是要面向社會的，因此在對大學生進行教育的時候，不能脫離社會現實，一定要與社會現象和社會想法聯系起來。

（一）對大學生思想政治教育資源的思想進行創新

首先要有整體觀。一般情況下，教育者都是運用一些特別的或者具體的資源對學生進行教育的，但是我們要知道這些資源不是獨立存在的，它與其它的教育（二）對大學生思想政治教育資源進一步地整合

信息有一定的關系。每一個大學生的思想政治教育資料的來源多多少少都會有一些不同，而且它們之間有一定的依賴性?？傮w來說，每一種資源都需要與其它資源建立聯系才可以生存。所以我們要對以前的思想政治教育資源進行創新，不僅要考慮到具體的教育資源的優勢，還要考慮到把它們結合起來會有什么反應。然后，我們要不斷地提升大學生思想政治教育資源。

如今的社會是一個復雜的整體，因此我們要學會利用社會上一些有益的知識對大學生進行教育。我們要努力尋找社會上一些對學生有教育意義的事件，從中找出其深刻的內涵和道德觀念，使學生樹立起正確的人生觀和價值觀。大學是每一個青年形成人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，也是大學生生活和學習的場所。家庭是每個孩子出生的地方，他們在那里首先學到了很多的東西，因此，家長對大學生的教育至關重要。對于一個優秀的大學生來說，他們的家庭教育一般都比較好，而對于一些素質不好的學生來說，他們的家庭教育一般都不好。因此，學校可以與學校進行合作，彼此及時地反映學生的情況，并就這些情況作出一些改進?？傊?，大學生思想政治教育資源對學生價值觀的形成有關鍵作用，我們必須充分發揮教育者的作用，努力優化學校的教育資源，培養一批又一批有修養的大學生。

四、結論

大學生思想政治教育是大學生學習的關鍵環節，決定著學生自身修養的高低，反映著學校的教育水平。因此，在教育過程中我們要不斷地創新教育觀念以適應時代的需求，還要不斷地整合教育資源，充分發揮它們的作用。大學是人才的培養基地，我們要非常重視對大學生思想政治的教育，努力為國家培養出有用的人才。

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1007-0125（2015）07-0241-02

梁建忠（1973-），男，河南開封人，碩士，西北大學世界文學及比較文學在讀博士，河南大學研究員、副院長，主要研究方向：思想政治教育。