黑龍江省花棍秧歌教學現狀探究

李夢瑩

（綏化學院 黑龍江 綏化 152000）

黑龍江省花棍秧歌教學現狀探究

李夢瑩

（綏化學院 黑龍江 綏化 152000）

本文通過對黑龍江省花棍秧歌的研究，對現代教學現狀及發展作出有效的、科學的論述和預測。找出其應有的社會價值，并對未來花棍秧歌進行展望研究，找出花棍秧歌的存在價值、社會意義以及教育作用。

黑龍江；花棍秧歌；教學；現狀；探究

黑龍江省花棍秧歌興起于民間，經過民間藝人的整理加工與傳承，花棍秧歌比較完整地保存了下來。在歷史長河中，黑龍江省花棍秧歌逐漸發展并被老一輩的舞蹈藝人吸入到教學當中。黑龍江省花棍秧歌被吸收到教學當中并不是憑空而來的，它在課堂訓練中被歸入東北秧歌的范疇，是在黑龍江省滿族的懷抱中孕育的具有東北特色的秧歌舞。

一、花棍秧歌從群眾走向教學的轉變

（一）從群眾中來到教學中去

黑龍江省花棍秧歌是保留下來的滿族秧歌的一部分，被老一代民間藝術家悉心呵護著、傳承著?；ü餮砀璧玫搅巳罕姷恼J可，并逐漸走進了課堂。要掌握民間藝術豐富的、嫻熟的、美妙的藝術技巧以及表現形式并不是一件容易的事情。我們需深深扎根于民間藝術的土壤中，也就是要經歷長期的采風觀察，才能充分掌握素材和資料，才能進行深入的研究。

（二）舞蹈教育者的探索

黑龍江省花棍秧歌的繼承很難。綏化市慶安縣的花棍舞興起于上世紀八十年代，當時任縣文化館輔導員的許麗萍同志，從1980年起就和同事對花棍秧歌舞進行了收集、挖掘和整理。1982年，她與其他民間藝人們編導的《節日花棍》在全省第二屆舞蹈比賽中獲得編導一等獎和集體表演一等獎、文學文藝大賽三等獎和全國業余音樂舞蹈比賽豐收獎。在花棍不斷普及的同時，許麗萍將這一技藝傳給了慶安縣文化館副館長關靜云，關靜云便成為了花棍舞的第四代傳承人。后人們有義務有責任去更好地完善、傳承黑龍江省各個縣市的花棍秧歌舞。很多舞蹈藝術家更系統、更規范地將花棍秧歌運用到教學當中。

二、花棍秧歌教學的現狀

（一）教學內容的完善

筆者在東北石油大學藝術學院進行了為期一周的學習，深入了解了花棍秧歌的教學內容和教學風格。黑龍江省花棍秧歌教學從上世紀九十年代開始，其中1992級的學生們在中央電視臺表演的《花棍舞》是花棍秧歌教學從地方走出的第一步，也證明了花棍秧歌具有更大的發展空間。隨后，東北花棍秧歌教學不斷完善與發展。課程設置原為中專女班為三年級上學期，男班為三年級下學期。因舞動花棍是一件比較困難的事情，所以學生們在訓練時，要做到手和棍的協調，并掌握動律特征。

（二）教學體系的建立

黑龍江省花棍秧歌教學體系的建立還在探索之中。黑龍江省花棍秧歌和滿族花棍秧歌在打法上是不同的，滿族花棍秧歌是以騎射為主的動作，女裝主要是以折扇為主。但是吸收到教學當中的就變成了東北秧歌的花棍舞，主要是以東北秧歌的風格韻律、動作性格所編設的。花棍秧歌在教學中具有不同于東北秧歌的舞蹈體系。它吸收了滿族舞蹈和東北秧歌的精髓，是具有黑龍江東北特色的花棍秧歌。黑龍江省花棍秧歌教學體系在建立之初，舞蹈者們就對其進行了探索，但此時的探索是非常艱苦的。

（三）教學中出現的問題及解決對策

我們應該進一步研究黑龍江省花棍秧歌的起源，做好尋根的工作，用我們的智慧挖掘花棍秧歌的發展脈絡。很多現代舞蹈只注重表面的表演而不去看它的根源，舞蹈也是有生命的，必須找到它的出生地，了解它是從何而來又是怎么樣得到發展的。如果不去了解它的過去，那么我們是很難了解到花棍秧歌內在的東西的。所以說，現階段的舞蹈需要尋根。

其次，我們應該加強教學中舞蹈風格動作套路的圓滿化。何為圓滿，就是說舞蹈教學不要只訓練固定的套路模式，教學者應該創造出更多適合花棍秧歌、花棍秧歌課堂教學的打法套式，思維不要固定在原有的舞蹈打法上。在舞蹈多元化發展的形勢下，花棍秧歌也應該被舞者們重視起來。

最后，就是舞蹈家們的辛勤付出和努力。正是因為這些舞蹈家的辛勤付出和努力，花棍秧歌劇目才被很好地保留了下來。在采風的過程中，筆者發現在東北石油大學藝術學院學習舞蹈的學生都能跳出花棍秧歌的幾套動作來，這說明花棍秧歌給她們留下了很深的印象?？上攵诤邶埥ü餮砀杞逃聵I中，舞蹈教學者的辛勤勞動是多么重要。

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J722.211

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1007-0125（2015）07-0218-01

李夢瑩（1988-），女，2013年進入綏化學院音樂學院舞蹈專業就職。