談中小學—民—樂以北團京發(fā)中小展學現(xiàn)民樂狀團的為例影響因素

陳 佳

（北京師范大學 藝術與傳媒學院，北京 100875）

一、北京中小學民樂團的現(xiàn)狀

在北京的中小學中，大多數(shù)的學校都組建了民樂團，民樂團的存在不僅推動了音樂教育的發(fā)展而且還促進了學生的興趣培養(yǎng)。在北京，獲得“金帆民樂團”稱號是一個中小學民樂團的至高榮譽，并且每個獲得“金帆民樂團”稱號的學校都能獲得教委一大筆的專項資金作為扶持。無疑，“金帆民樂團”項目的評比在很大程度上對于北京中小學民樂團水平起到極大的促進作用。筆者查閱了一些資料，這些獲得“金帆民樂團”的學校在他們所在的區(qū)甚至北京市都屬于重點學校。我們無法去判斷是重點學校造就了“金帆樂團”還是“金帆樂團”成就了重點學校。但是我們可以知道的是這兩者必將是相互促進的。筆者以海淀區(qū)中關村三小（以下簡稱為“三小”）為例談一下北京小學民樂團的發(fā)展概況。在三小，民樂團文化已經(jīng)深深地印刻在學校的每個角落，每當放學時，學校里總是響起悠揚的樂器聲。中關村三小的民樂團每周都會安排數(shù)次排練，每位樂團成員的專業(yè)水平都達到較高水平，為了保證樂團的可持續(xù)發(fā)展，每項樂器都分為大班、中班、小班，分別由中高低三個年齡段的學生組成，這樣梯隊發(fā)展的形式可以一直為樂團注入新鮮血液。三小對團員的要求也非常嚴格，每年都有一次民樂團入團考試，在演奏完樂隊曲目和視奏考試后擇優(yōu)錄取。北京大多數(shù)小學樂團的發(fā)展模式與其類似，之所以水平有所區(qū)別，筆者認為主要是以下幾個原因。

二、造成樂團水平發(fā)展差異的原因

（一）學校管理層對民樂團發(fā)展的重視程度（外因）

筆者在北京的海淀、朝陽、西城以及豐臺等小學的民樂團做過代課老師，這些學校發(fā)展情況卻不盡相同。有的已經(jīng)獲得過“金帆民樂團”的稱號，擁有專項資金支持，有龐大的規(guī)模和成熟的排練方式以及充足的后備人才儲備。有的剛剛組建，各方面還處在初級階段，規(guī)模和團員水平參差不齊，還處在團員培養(yǎng)階段。還有的學校樂團如雞肋，沒有得到學校的重視，沒有專門的場地和經(jīng)費支持，僅靠老師的熱情艱難地維持著。由此可見，一個樂團是否能夠發(fā)展壯大，最基本的條件就是學校管理層的重視程度，筆者認為這是一個循環(huán)，一般在樂團取得一定成績后會得到校方的支持，如果樂團想取得好的成績必須要有好的老師，還要購買樂團必備的樂器，所以在樂團建立和發(fā)展的過程中需要學校的重視和扶持，只有這個循環(huán)建立起來一個樂隊才能步入正軌。由此可見，學校對民樂團的重視程度對于樂團的發(fā)展起到了至關重要的作用。

（二）民樂團的運行機制（內(nèi)因）

一個民樂團的素質(zhì)高低體現(xiàn)在許多不同的方面，其中包括團員的選拔、樂團排練的質(zhì)量、人才的補充以及所獲得的榮譽等。在團員的選拔上，高質(zhì)量的樂團有一套科學嚴謹?shù)倪x拔方法，他們有著類似的模式。小學的民樂團的選拔機制包括在樂理、視奏、曲目表演等方面全方位地對團員進行考察。中學的民樂團則與小學不同，重點學校有著品牌優(yōu)勢，所以在生源的選擇上有著更多的選擇，這些重點學校每年都會舉行類似于“藝考”的小升初藝術特長生的招生考試，優(yōu)中選優(yōu)。錄取的團員大部分在小學有著樂團或獨奏的經(jīng)歷，由于有著良好的基礎，往往樂團的進步較快。就樂團排練質(zhì)量來看，筆者探訪過數(shù)所獲得過“金帆民樂團”稱號的中小學樂團，例如北京市安慧里小學、北京市中關村第三小學、北京市豐臺第五小學、豐臺十二中等學校，他們一直保持著一周多練的排練習慣，并且會請專業(yè)的指揮及各樂器的指導老師參與排練，在排練的過程中有著嚴格的紀律與標準，這些都有助于提高樂團的排練效率，進而促進樂團的成長。一個成熟的樂團若想一直保持較高的演奏水平，后備人才的梯隊是其重要保證。俗話說：“鐵打的營盤，流水的兵”，軍營不僅如此，學校亦是如此，每年都有新生入學和老生離校，筆者以中關村三小為例談三小民樂團的后備人員的培養(yǎng)狀況。在一年級新生入學后，校方會去每個班做調(diào)查，招募有學習民樂傾向的學生根據(jù)其想學習的樂器種類分到各個民樂小班，有專業(yè)團體或專業(yè)院校的老師進行樂器入門學習等初級階段的教學。經(jīng)過一至兩年的練習，小班的學生升入中班進行簡單的獨奏曲等技術技巧練習。再經(jīng)過一至兩年的練習，中班學生升入大班并可以參與樂團考試進入樂團，小班、中班、大班每周都會保證一至兩節(jié)專業(yè)課程。如此循環(huán)往復，每年都會有大量的新鮮血液涌入樂團，有如此多的后備人才，何愁無人可用。故，筆者認為一個樂團的運行機制直接決定了樂團可以到達的高度。

筆者在本文中就北京中小學民樂團的發(fā)展現(xiàn)狀以及水平差異的外因與內(nèi)因進行闡述，旨在讓大家了解民樂團與學校是相互影響的，以及讓大家了解在提高樂團水平時應當注意的事項。筆者希望通過本文可以獻出自己的微薄之力為樂團活動的開展起到推波助瀾的作用。