淺談普通高等院校舞蹈教學如何科學合理地安排課程

陳佳妮

（大連藝術學院 遼寧 大連 116600）

淺談普通高等院校舞蹈教學如何科學合理地安排課程

陳佳妮

（大連藝術學院 遼寧 大連 116600）

當今社會對人才的要求更加多元化，崗位的競爭越來越激烈。所以，提高學生的綜合能力，就是提高學生們的社會競爭力。這也是普通高校在對舞蹈專業培養目標上的改革，這也將會直接影響課程的安排、教學體系的設計、活動組織等教學實踐，將會對舞蹈藝術教育師資提出更多的要求，將把普通高校學生的藝術素質推進到一個更高的層次，最終全面提升大學生的綜合能力，將學生們培養成在扎實的理論文化基礎上能演、能導、能教的綜合性舞蹈人才。

舞蹈；教學；綜合能力

一、扎實的基訓課程

芭蕾基訓及中國古典舞基訓。芭蕾基訓是經過幾百年來形成的一套規范嚴謹的訓練方法，是一門基本能力訓練課程，芭蕾基訓中的開、繃、直、立始終貫穿在芭蕾訓練中，科學、嚴謹、規范地訓練學生，培養他們肢體的協調能力，使動作舒展。

中國古典舞基訓的練習中，同學們能在學習與理解的過程中認識與了解中國古典舞形、神、勁、律的內涵，掌握好張弛有度、行云流水的韻味。芭蕾基訓科學的練習方式與中國古典舞合理流暢的身韻呼吸方法的結合，是更適合中國舞的練習方法。

二、多樣化的舞種學習

普通高等院校舞蹈專業要逐步開設不同類別的舞蹈課程，讓學生們在有著扎實的舞蹈基礎的同時，也能跟隨時代發展，適應市場需求。

不同的舞種有不同的魅力、特點和練習要領。例如：民間舞蹈的定義是“在人民群眾中廣泛流傳，具有鮮明的民族風格和地方特色的傳統舞蹈形式。”讓學生們不僅掌握了各個民族的舞蹈風格，也了解了各民族的風土人情。

古典舞身韻倡導的是行云流水、身體柔軟、細膩圓潤、剛柔相濟，以及精、氣、神和手、眼、身、法、步完美諧合與高度統一的美學特色。古典舞蹈是在民族民間傳統舞蹈的基礎上，經過歷代專業工作者提煉、整理、加工、創造，并經過較長時期藝術實踐的檢驗流傳下來的具有一定典范意義的舞蹈。

現代舞是20世紀初在西方興起的一種與古典芭蕾相對立的舞蹈派別。其主張的美學觀點是反對古典芭蕾的因循守舊和單純追求技巧的形式主義傾向，主張擺脫古典芭蕾舞過于僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現代社會生活。學習現代舞對綜合類大學舞蹈專業學生來說，也是一種取長補短的方法。

接著就是讓普通高等院校舞蹈專業的學生對流行舞蹈進行認識與學習。新一代的大學生對新鮮、流行的東西有著本能的興趣與熱衷。所以，對流行舞蹈會有更大的興趣。流行舞蹈是一個籠統的稱呼，它包括了：街舞、拉丁舞、踢踏舞、肚皮舞等等。對于普通高等院校舞蹈專業的學生來說，學習不同種類的流行舞蹈既能豐富學生們的知識，又能使學生在就業時更有自信。

舞蹈理論知識在舞蹈教學中也是必不可少的。只有用豐富的專業理論知識武裝自己，才能更好地詮釋舞蹈的內涵。首先就是要全面地了解舞蹈的中外歷史；然后，藝術概論課程要指導學生正確認識藝術，只有較深的藝術修養才能更好地理解藝術作品的內涵與精華。最后，舞蹈鑒賞課程，這是一門十分重要的課程，想鑒賞一部舞蹈作品，就要具備一定的舞蹈知識和一定的藝術審美能力，并了解各舞種的風格特點。在鑒賞一個優秀作品時，還要不停的思考，只有這樣，才能更好更準確地抓住作品的特點。

三、各類豐富的輔助課程

要充分利用大學校園豐富強大的教學資源。如何利用好這些資源，是各大高校在教書育人時必須思考的問題。在傳授專業知識的同時，可以利用課余時間開設各類豐富的選修課程，如：書法，書法被譽為“無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂”。中國古典舞的陰陽頓挫的神韻就和書法的用筆有切合之處。學生們更加科學地利用課余時間學習更廣泛的知識，能夠取長補短，從而更快更好地適應社會。

普通高等院校舞蹈專業開設多樣性、科學性的課程，不僅能為學生提供一個學習知識的平臺，更能提高學生的綜合素質。這樣，學生不僅僅能成為一個精通舞蹈的人，還可以成為一個擁有高素質的人。這對于一個剛剛走出校門的大學生來講，將是一筆無可替代的財富。

［1］呂藝生.舞蹈教育學［M］.上海：上海音樂出版社，2000.

［2］平心.舞蹈心理學［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［3］劉桂芳.轉型中的中國舞蹈教育［J］.藝術教育，2004（4）.

［4］李瑞林，戰肅榮.中國民族民間舞教學法［M］.沈陽：萬卷出版公司，2006.

［5］孟廣城.古典芭蕾基本功訓練教程［M］.上海：上海音樂出版社，2004.

J7

A

1007-0125（2015）07-0206-01

陳佳妮（1986-），女，漢族，黑龍江省齊齊哈爾人，學士學位，大連藝術學院助教，研究方向為舞蹈專業科學合理的課程安排。