“國學熱”現(xiàn)象對滇西科技師范學院學生影響現(xiàn)狀調查及分析

李雪華

（滇西科技師范學院 中文系，云南 臨滄 677000）

“國學熱”現(xiàn)象對滇西科技師范學院學生影響現(xiàn)狀調查及分析

李雪華

（滇西科技師范學院 中文系，云南 臨滄 677000）

近年來，“國學熱”在全國范圍內風起云涌。面對社會上的“國學熱”現(xiàn)象，當代大學生會有怎樣的表現(xiàn)呢？本文以滇西科技師范學院為例從大學生對國學的關注度、接觸國學的途徑、價值評判等來分析國學熱對大學生的影響。

國學；滇西科技師范學院；大學生；影響；調查

近年來，“國學熱”在全國范圍內風起云涌。面對風起云涌的“國學熱”現(xiàn)象，當代大學生反應如何呢？本文以滇西科技師范學院為例進行了調查問卷，調查情況如下：

本問卷調查，共設計調查問題19道。本次調查主要在滇西科技師范學院學生中進行，選擇了五個系別，發(fā)放問卷200份，收回有效問卷195份。具體調查結果如下：

一、滇西科技師范學院學生對國學的關注度

這方面的調查主要是為了了解學生對國學的興趣，以及他們對國學、國學熱現(xiàn)象的基本認識與了解情況。調查情況如下：

（一）學生對國學的興趣

1.您對國學感興趣嗎？對195個人進行調查，其中非常感興趣的有5人，占2%；有一定興趣的有74人，占38%；一般的有95人，占49%；完全沒興趣的有21人，占11%。

2.您喜歡國學的主要原因是：其中150人中，認為豐富知識，增長閱歷占占5%；陶冶情操，修身養(yǎng)性占88%；是我國傳統(tǒng)文化精髓，應該繼承和發(fā)揚占7%。

3.您不喜歡國學的主要原因是：45人中有2人覺得是古老的東西，沒有現(xiàn)實意義，31人覺得枯燥無味。國學講授方式不和口味有9人，與專業(yè)無關3人。

以上三個問題反映出：首先在對國學的興趣方面，盡管還是有49%的學生對國學的興趣一般，但仍然有38%的人有一定興趣，非常感興趣的占了2%，而完全沒有興趣的只占了11%，有興趣的占了89%。這表明，盡管對國學興趣程度不一，但滇西科技師范學院學生對國學還是有興趣的。其次，在選擇喜歡國學的人當中，把喜歡的原因歸為國學能陶冶情操，修身養(yǎng)性的占據(jù)了88%，另外認為國學能豐富知識，增長閱歷，國學是我國傳統(tǒng)文化精髓，應該繼承和發(fā)揚的也占有一定比例。最后，另外一部分人選擇了不喜歡國學，69%的人認為國學是枯燥無味的。

（二）學生對國學、國學熱現(xiàn)象的了解度

4.你聽過與國學有關的知識嗎？聽過，120人，占62%；沒在意，55人，占28%，從來沒有聽過，20人，占10%。

從上述數(shù)據(jù)可以看出，對于國學知識和“國學熱”現(xiàn)象，62%的人僅限于聽說過這個層面，28%的學生對這些知識和現(xiàn)象沒有在意，而有10%的學生從來都沒有聽說過，比例較小，這說明對大學生來說，不管是主動了解還是被動了解，很大一部分人還是對國學知識和“國學熱”現(xiàn)象有一些了解，但了解仍然停留在淺層次上，了解不夠深入。

5.你眼中的國學是：像《詩經》、詩詞歌賦等古代文學的文化，43人，占22%；以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術，95人，占49%；關于國家方方面面的學術，例如政治經濟等，57人，占29%。

從上述數(shù)據(jù)可知，有22%認為國學基本知識是像《詩經》一樣的古代文學，有49%的人認為國學是以儒學為主體的傳統(tǒng)文化與學術，有16%的人認為國學是關于國家方方面面的學術，例如，政治、經濟文化。大部分人認為國學基本知識是以儒學為主體的中國傳統(tǒng)文化與學術，說明大學生對國學基本知識有一定了解，儒家思想仍然在大學生心里占有重要地位。

6.你知道“國學熱”這一現(xiàn)象嗎？知道很多，25人，占13%；知道一點，124人，占64%；完全不知道，46人，占23%。

而多數(shù)學生對當前社會上的國學熱現(xiàn)象也或多或少的有一些了解，占被調查學生的77%，而且有近一半（48%）的學生肯定了國學熱現(xiàn)象的價值，認為其是以繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的愛國運動。

二、滇西科技師范學院學生接觸國學的途徑

通過問卷調查，得出滇西科技師范學院學生接觸國學的主要途徑有學校、家庭、社會，所占比例如下：

7.你是主要通過什么途徑了解國學的？電視傳媒和網絡，91人，占47%；書籍和報刊雜志，72人，占37%；講座，19人，占10%；其他，13人，占6%。

以上數(shù)據(jù)顯示，滇西科技師范學院學生接觸國學的途徑有電視傳媒網絡、書籍報刊雜志、講座和其他一些方式，但主要途徑是電視傳媒和網絡，占據(jù)了47%的比例。

（一）學校教育方面

學校教育是大學生接觸國學的重要途徑之一。特別是在認知教育中，學校教育是最重要的模式，在調查中發(fā)現(xiàn)，滇西科技師范學院學生接觸國學的主要途徑，學校教育講座占了10%。有72人認為自己的學校開設了國學方面的活動，但有123人認為滇西科技師范學院沒有開設相關活動，根據(jù)訪談可知滇西科技師范學院還是開展了一些國學活動，但這些活動影響不大，導致很多學生都認為沒有開展過。

8.您的學校是否開設了關于國學方面的活動？（如果選擇“否”請?zhí)恋?題）選擇“是”，72人，占37%；選擇“否”，123人，百分比63%。

9.您的學校開展了哪些跟國學有關的活動？（多選）總數(shù)72人中，選修課（包括文學、歷史、哲學），31人，占44%；國學知識競賽，2人，百分比3%，講座，3人，百分比4%，其他，35人，占49%。

10.如果學校開設關于國學方面的講座或是課程，您會積極參加嗎？會積極參加，50人，占26%；想去的時候就去，130人，占67%；完全沒有興趣參加，15人，占7%。

從調查可知，滇西科技師范學院接觸國學知識途徑還比較單一，開展的活動較少，雖然其中也有涉及到講座、知識競賽、選修課或者其他，但是影響都不大。大部分學生都是通過課程接觸國學知識的。學校開展一些與國學相關的活動，而學生的學習興趣也不是很高，只有一小部分學生對國學有興趣，積極參加與國學相關的活動。

（二）書籍報刊、電視傳媒、網絡

大學生接觸國學途徑中通過電視網絡的占47℅；電視、網絡是當今最先進、最現(xiàn)代化、最便捷、最直觀的的工具。電視以形、聲、象為一體，將最廣泛的信息傳達給人們，給人們以視覺、聽覺的沖擊。

11.你看過哪些跟國學有關的節(jié)目：（多選）

與國學知識有關的電視節(jié)目調查中，看過《百家講壇》的有112人，57%；看過《智慧東方》的有30人，占15%；看過《開心學國學》的有30人，占了15%；看過《中華文明大講堂》的有20人，占了11%；看過《新杏壇》的有3人，占了2%，這說明大學生通過電視網絡接觸國學視野比較狹窄，大部分人只聽過或者看過《百家講壇》，其他的幾乎沒有聽過。

滇西科技師范學院學生接觸國學途徑通過書籍報刊的占37%。書籍、報刊是比較原始的接觸和學習知識的方法，也是比較有效的方式。讀書、讀報可以邊閱讀邊思考邊記錄。大部分學生都是通過這種方式學習的。

12.您平時有閱讀關于國學方面的著作或書籍嗎？經常讀，22人，占11%；有時會，129人，占66%；完全沒有讀過，44人，占23%。

13.您閱讀與國學相關的書籍和報刊的目的在于：有興趣，32人，占17%；為了充實自己，150人，百分比77%；為了裝潢自己，5人，百分比2%；別人看，我也看，8人，百分比4%。

以上數(shù)據(jù)顯示，電視傳媒和網絡依然是滇西科技師范學院學生認同的接觸國學的途徑，占據(jù)了52%的比例，另外書籍報紙和雜志也是學生希望接觸國學的重要途徑。那么他們如何看待國學以及“國學熱”現(xiàn)象呢？

三、滇西科技師范學院學生對國學以及“國學熱”現(xiàn)象的價值評判

（一）國學對滇西科技師范學院學生的影響

14.您覺得國學對你現(xiàn)在的學習、生活有影響嗎？（如答案選擇C則跳至21題）有很大影響，11人，占6%；有一定影響，160人，占82%；沒有，24人，占12%。

15.國學對您的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？在160人中認為可以提高自己的文化修養(yǎng)63人，百分比39%。影響為人處事觀89人，百分比56%，其他8人，占5%。

根據(jù)問卷得出，被調查的大學生，認為國學對自己有很大影響的占39%，有一定影響的占56%，覺得對自己完全沒有影響的占5%。盡管國學對大學生影響各有不同，但對大學生個人的影響是客觀存在的。另外國學中的價值觀可能會影響個人的為人處事觀，對大學生來說，傳統(tǒng)文化觀念會影響他們的交友觀、家庭觀和戀愛觀，大學生即將走出校園，進入社會，大學生思想中固有的傳統(tǒng)文化觀念或多或少影響一個人的選擇和行為。

（二）“國學熱”現(xiàn)象的價值評價以及對國學發(fā)展的預測

16.在權衡利弊上，您認為“國學熱”現(xiàn)象是：利大于弊，13人，占7%；弊大于利，12人，占6%；有利有弊，辯證看待，170人，占87%。

17.你希望國學發(fā)展的方向是：（可多選）專業(yè)化，作為一門學問研究，88人，占45%；“大眾化，深入人們日常生活”，占21%；認為“現(xiàn)代化，與現(xiàn)代接軌，與時俱進”，76人，占39%；其他，29人，占15%。

從調查中得出，多數(shù)滇西科技師范學院的學生能辯證地看待當前社會上出現(xiàn)的國學熱現(xiàn)象。對于國學的前景預測，有10%的人對國學發(fā)展持消極態(tài)度，認為“國學熱”就是一股熱潮，很快就會散去，有57%的人對國學發(fā)展持樂觀態(tài)度，認為國學發(fā)展前景廣闊，另外也有38%認為很難預測國學的發(fā)展前景，因為在國學發(fā)展過程中，存在經濟發(fā)展、思想轉變等很多不確定因素，國學發(fā)展還得以具體情況而定，具體問題具體分析。

四、“國學熱”現(xiàn)象對大學生的影響

（一）積極影響

從問卷數(shù)據(jù)可知，“國學熱”現(xiàn)象對大學生的影響客觀存在，從宏觀角度來說，“國學熱”這一現(xiàn)象使大學生對傳統(tǒng)文化產生積極的認同感，增強了民族自豪感和自信心，有利于愛國意識的培養(yǎng)，在大學生中進行了一次廣泛的愛國主義教育，愛國的理論層次不僅表現(xiàn)在對書本專業(yè)知識的學習上，還表現(xiàn)為對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同、踐行上，這就影響了大學生的愛國主義觀。從微觀角度來說，“國學熱”現(xiàn)象表現(xiàn)為人們對傳統(tǒng)文化的認同，認同之后，傳統(tǒng)文化在個人心中根深蒂固，影響個人的為人處事觀，同時也有利于個人自覺提高自身修養(yǎng)。

（二）消極影響

盡管以“國學熱”現(xiàn)象為代表的當代文化保守主義對大學生有一定積極影響，但我們依然不能忽視這一思潮對大學生的消極影響。

“國學熱”這一現(xiàn)象在社會上的盛行，可能使一部分學生完全沉迷于傳統(tǒng)文化之中，導致不能正確看待傳統(tǒng)文化或者固守傳統(tǒng)文化，而排斥外來文化。一方面，一部分學生盲目崇拜傳統(tǒng)文化，不能正確區(qū)分傳統(tǒng)文化中的積極成分和消極成分，這必將誤解學習傳統(tǒng)文化的真正意義。而另一方面，對本國傳統(tǒng)文化的推崇，使部分同學過分自信，認為只有本國傳統(tǒng)文化才是最優(yōu)秀的文化，而完全排斥西方文化，這嚴重背離了建設中國特色社會主義文化建設的基本原則，不利于借鑒人類一切文明成果來發(fā)展自己，最終導致閉塞落后。

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1007-0125（2015）07-0202-02

李雪華（1979-），女，漢族，河南沈丘人，文學碩士，云南省滇西科技師范學院中文系講師，主要研究方向：中國現(xiàn)當代文學與女性文學、敘事學及傳統(tǒng)文化研究。