小議如何讓英語演講走進初中生的課堂

余寶櫻

【內容摘要】演講是語言交際的一種重要形式。筆者通過在初中課堂上運用英語演講的形式來鍛煉學生的英語表達能力和提升學生綜合運用語言的能力。

【關鍵詞】英語演講 語言交際 綜合能力

語言作為交際工具的這一特征決定了英語教學就是要通過各種交際活動使學生認識英語，掌握英語，培養運用英語的能力。演講是現代生活中重要的語言交際活動方式，也是培養學生創新能力，邏輯思維能力，以及用英語清楚地表達思想的能力的有效方法。

筆者通過在初中英語的課堂上組織學生參與英語演講，讓學生在盡情展現和發揮的過程中提升英語的表達能力以及語言的綜合運用能力。

語言能力的提升遵循著循序漸進的原則，組織演講的開展也不能一蹴而就，需要分階段進行。

一、賞析演講階段

演講是一種特殊的語言藝術的表現形式，富有感染力和號召力的演講能夠帶動學生學習語言的熱情。馬丁·路德·金在游行集會上的演講轟動了全世界，奧巴馬激情澎湃的演講贏得了總統競選，馬云流利的英語演講為他開拓了海外市場。在課堂上播放名人演講的視頻，讓學生體驗語言的魅力，感受語言的力量，激發學生演講的動力。在課外，還可以讓學生自己去收集好的演講稿進行學習和仿寫。

二、模仿演講階段

英語作為一門外語，需要通過大量的模仿來習得。演講不同于背誦，應更具感染力。模仿演講時，需要關注演講者的語音、語調，連讀、略讀和濁化等語言現象，更要模仿演講者的眼神、表情、手勢和體態等。千百次的模仿，才能換來演講臺上的惟妙惟肖。

三、命題演講階段

筆者從事初一的英語教學工作，現結合自己的實踐來談一談如何讓演講走進學生的課堂。

1.選擇合適的演講題目

要結合學生的實際水平，設置貼近學生生活的演講題目。初一上學期，學生剛由小學進入初中，帶著憧憬和夢想邁入新的知識殿堂。我就以“I have a dream”為演講題目，讓學生暢談自己的夢想。在新的班集體里，學生之間還不太了解，就以“Introduce myself”為題來幫助生生和師生的互相了解。完整地表述一件事情是日常交際中必不可少的技能。所以，又以“An unforgettable thing”為題目，讓他們描述經歷過的一件難忘的事情。演講的題目貼近學生，讓學生有話可說，有情可抒。演講在難度上也要循序漸進，由命題到半開放，最后到全開放。

英語演講一開始進展得不是很順利，學生的思路很狹隘。教師要及時點撥，前一個學生演講之后的點評極為重要，可以讓后面的學生在點評中得到啟示，朝著期望的方向發展。學生的每一點改變和進步都會讓我欣喜，也讓有英語演講的課堂充滿了勃勃的生機。

2.演講在課堂上的操作

培養學生的演講才能，提高學生的英語表達能力，看似一項浩大的工程，也可分解到每日的課堂當中。不要吝惜課堂上的時間，小的投入會有大的回報。我要求按學號每日有三個學生提前做好演講準備，第二天依次上講臺演講。在初期學生的口語能力還較弱時，可允許學生帶稿演講。學生不夠自信聲音太小時，要提前為他們準備好擴音器。注意了這些細節才能保證每日的演講順利進行。活動要求全員參與，但學生之間在口語表達上存在著很大的差異，不能用同一標準來審視和評判。隨著幾輪演講的開展，要求也要逐漸提高，由帶稿到脫稿，由表達清楚到表達流暢，由聲音清晰到具有層次富有感染力。

我們要尊重每一位上臺演講的學生，在演講前給予熱烈的鼓勵掌聲，演講時注意傾聽，演講后教師要肯定精彩之處以及提出需要改進之處。這一環節后來可以逐步放手讓學生來做。

3.演講前后的工作

每日每人演講的時間只有2至3分鐘，但演講之前必須做好充分的準備工作。寫稿、背稿、脫稿，還要試講。這一流程不可缺少。要求學生認真對待演講的同時，教師也要同樣付出辛勞。學生一般都會把寫好的稿子交給我看，我幫其糾正里面的錯誤。如果有些學生基礎太差，實在是動不了筆，開不了口，教師一定要主動提供幫助，不能讓他們孤立無援，挫傷他們對演講的積極性，甚至是對英語學習的興趣。比如，可以幫他們把想說的話用簡單的英語表達出來，然后逐句教他們念熟。演講稿可以短一點，能背則背，不能背則要求讀流暢。

教師在演講之后要收集精彩的演講稿，有時候也可以為他們錄下演講的視頻，課后讓學生鑒賞和學習。一輪演講結束，評選出“最出彩演講家”。這些活動都調動了學生的積極性，鼓舞了他們繼續用英語演講下去。每一輪演講學生們都有新的收獲和明顯的進步。