初中語文情趣教學(xué)之我見

欒潔

摘要：對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)的壓力相對(duì)小學(xué)生更重，致使有的學(xué)生不知道如何去學(xué)習(xí)，為了明確初中語文學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情趣就顯得尤為重要，本文結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何提高語文教學(xué)的情趣性進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；情趣化；教學(xué)；方法；探究

所謂情趣化教學(xué)，指的是在語文學(xué)習(xí)中，教師通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更容易去理解相關(guān)的內(nèi)容，從而提高語文教學(xué)的效果。如果能夠在初中語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情趣化教學(xué)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，還能夠使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到樂趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。筆者結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何開展情趣化教學(xué)進(jìn)行了探究。

一、運(yùn)用圖畫實(shí)施情趣化教學(xué)

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)，主要靠的是教師機(jī)械地講授，學(xué)生一味的抄寫和背誦，缺乏應(yīng)有的激情和樂趣，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。而在情趣化教學(xué)下，可以將圖畫教學(xué)運(yùn)用到語文教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比方說，當(dāng)學(xué)生在背誦課文感到疲倦的時(shí)候，教師可以借助于畫畫來吸引學(xué)生的注意力，所畫的內(nèi)容要與所背誦的課文相關(guān)聯(lián)，以此來提高學(xué)生背誦的熱情。例如，在背誦《錢塘湖春行》這首古詩時(shí)，完全可以借助畫畫來提高學(xué)生背誦的效果。因?yàn)樵撛娭饕菍懢埃處熆梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的理解，在草稿紙上描繪錢塘湖春天的景色，當(dāng)學(xué)生在畫寺院的時(shí)候，就自然會(huì)記住“孤山寺北賈亭西”；在畫云與湖水的時(shí)候，就自然會(huì)記住“水面初平云腳低”。等等如此在圖畫中，來加深學(xué)生對(duì)于古詩的理解，使語文教學(xué)變得更加富有激情而充滿活力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施情趣化教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，這對(duì)于實(shí)施趣味化教學(xué)具有良好的推動(dòng)作用，在初中語文教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)，降低學(xué)生語文學(xué)習(xí)的枯燥性，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性。比方說，在學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)手段，首先查詢?cè)撜n文作者的基本情況，了解文章的寫作背景，以及作者創(chuàng)作文章的環(huán)境因素，從而加深學(xué)生對(duì)于文章的理解。例如，在學(xué)習(xí)《歸園田居》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課下，通過信息技術(shù)手段，查詢作者陶淵明的生平簡(jiǎn)介，感知陶淵明的心里志向，以及該文章是在什么背景下所寫的，有了前期的知識(shí)做鋪墊，學(xué)生就會(huì)更深入地了解文章所要表達(dá)思想情感，提高語文教學(xué)的效果。

除了現(xiàn)代信息技術(shù)的基本查詢效果以外，多媒體教學(xué)手段，也是趣味化教學(xué)的重要組成形式，比方說，在學(xué)習(xí)《花木蘭》這篇文章時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀看一段《花木蘭》的視頻，加深學(xué)生對(duì)于花木蘭的認(rèn)識(shí)，通過視覺的沖擊，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中，提高趣味教學(xué)的有效性。

三、通過合作教學(xué)手段實(shí)施趣味化教學(xué)

一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果總是有限的，合作化教學(xué)更能提高教學(xué)的有效性，因此，在新的語文課程改革下，提出了合作探究的學(xué)習(xí)方式，這也是趣味化教學(xué)的重要手段，在初中語文學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中，提高課堂學(xué)習(xí)的激情。因?yàn)橐粋€(gè)人的學(xué)習(xí)總是枯燥和乏味的，只有學(xué)生在相互交流、相互探究中，才富有學(xué)習(xí)的活力，還能收獲同學(xué)之間學(xué)習(xí)的友誼，因此，合作學(xué)習(xí)是趣味教學(xué)的重要組成部分。例如，在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生將自己父親的背影用圖畫的形式描述出來，然后，讓每個(gè)學(xué)生去介紹自己的父親，同時(shí)，將《背影》中的父親進(jìn)行相關(guān)的討論：“背影中父親為什么要爬過鐵道給兒子買橘子？”。在討論中，學(xué)生就能感受到父親對(duì)兒子愛的情感，并且討論和交流的過程，會(huì)有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《背影》學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)合生活實(shí)際開展趣味化教學(xué)

語文教學(xué)與我們的生活聯(lián)系是非常緊密的，要想實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的趣味性，必須要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中去提煉和升華理論內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效果，尤其是在背誦課文內(nèi)容時(shí)，如果單純地咬文嚼字、死記硬背，是很難收到良好效果的，除了采取在視覺上引導(dǎo)學(xué)生以外，還可以從生活實(shí)踐中去豐富語文課堂，在生活中尋找激發(fā)學(xué)生興趣的例子，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果。比方說，在學(xué)習(xí)《傷仲永》這篇課文時(shí)，為了使學(xué)生能夠感受到課文中所說的后天努力的重要性，我們可以搜集生活中通過后天努力而取得成功的例子，其中，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚就是鮮明的例子，華羅庚在小的時(shí)候?qū)W習(xí)并不是很理想，但是經(jīng)過后天的努力卻取得了驚人的成績，因此，用學(xué)生熟悉的華羅庚的例子，來反證傷仲永的例子，更能加深學(xué)生的印象。為了增強(qiáng)初中語文教學(xué)的情趣性，用學(xué)生身邊的例子來引導(dǎo)學(xué)生，其效果也是最好的，因?yàn)閮H從語文課本中去學(xué)習(xí)和理解課文知識(shí)是非常有限的，而學(xué)生身邊的例子是活生生的，也是最有說服力的，通過生活中的事例來豐富語文課堂內(nèi)容，會(huì)有效增添語文學(xué)習(xí)的情感性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感共鳴。

五、通過音樂手段實(shí)施趣味化教學(xué)

為了有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，激發(fā)學(xué)生的情趣，在語文教學(xué)中，可以借助音樂的手段來提高教學(xué)的效果。比方說，在語文寫作時(shí)，教師可以讓學(xué)生在舒緩的音樂中進(jìn)行寫作，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫作靈感具有重要的促進(jìn)作用。還有在學(xué)生閱讀課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生邊閱讀，邊聽音樂，使學(xué)生的心情更加放松，提高語文學(xué)習(xí)的效果。不過有的學(xué)生認(rèn)為聽音樂會(huì)干擾學(xué)生的注意力，其實(shí)，學(xué)生的注意力集中的時(shí)間只有1個(gè)小時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦時(shí)候，能夠聽一聽音樂也是一件很好的事情。在音樂的感染下會(huì)使學(xué)生煩躁的心情平靜下來，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在初中語文學(xué)習(xí)中，通過音樂的手段來實(shí)施趣味化教學(xué)，特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)感覺困倦時(shí)候，音樂更能增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的效果。

總之，情趣化教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要手段，對(duì)于提高語文教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都具有重要的意義，初中語文教師要重視情趣化手段的運(yùn)用，在新課改的指導(dǎo)下，不斷更新理念，改革方式，使情趣化教學(xué)作用能夠發(fā)揮到極致。