論高校青年學生以黨風促學風

摘要：以黨風促學風是近年來大多數高校所倡導的一種學風改革措施與宣傳口號。學風的改進在高校自上而下的管理模式下漸漸暴露出諸多管理的難題。學生黨員作為學生群體中的一員在較強的人格魅力下，不僅具有較高的自我約束能力，還具備引導他人幫助他人感染他人的特征，只有充分發揮學生黨員的學風督察作用，才能真正落實“以黨風促學風”的學風管理宗旨。

關鍵詞：學生黨員；黨風；學風督察

近年來，全國各地多數高校積極倡導“以黨風促學風”的學風改進措施，取得了較好的宣傳效果與實際效果。學風是一個學校的治學原則、治學態度和治學精神，是指大學生在學習方面的風氣，包括學習態度、學習風格和學習方法等；是凝聚在治學與求學過程中“知、情、意、行”的綜合表現。學風依學校風格和辦學特色不同而表現出豐富的內涵，是一所大學之所以成為大學的根本所在。學風建設是高校帶有普遍意義的工作，是高校教學和學生工作的一個永恒常新的主題。【1】

一、“以黨風促學風”的淵源

以黨風促學風是一個巧妙的治學理念。它不僅巧妙地利用了學生群體對于共產黨事業的敬畏情感，還加強了我黨在教育領域的引導與管理作用。說到“淵源”二字，在法學領域有兩層含義，一是來源出處的意思，二是作為某一事物的外在表現形式。筆者通過查閱資料就“以黨風促學風”這一治學管理理念的淵源做如下的思考分析。

1988年楊其茂發表了一篇叫《抓黨風促教風 以教風帶學風——電子系學風建設點滴》的文章首次提出了“以黨風促教風”的教育教學理念。【2】他在文章中提到：以黨風帶動教風，以教風帶動學風，把抓學風建設作為我系各項工作的重點。先從黨內抓起。系總支和各支部，都把抓學風建設，列入黨的工作議事日程，把抓學風作為考察黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，作為評選優秀黨員和先進黨支部的重要條件之一。要求各團支部也要圍繞抓學風開展活動，起好模范帶頭作用。

這一設想自此便銷聲匿跡，2002年光明日報發表了一篇叫《以黨風促校風 用教風帶學風》的文章才漸漸引起部分高校的注意。【3】從此便慢慢地有原來越多的文章來探討這一設想話題，有越來越多的高校漸漸逐步推行這一措施，逐步構建這一治學整治學風的理念框架。筆者認為：執政黨的黨風建設，枚關黨的形象，枚關黨的生命，枚關人心的向背，枚關黨和人民事業的成敗。在高等學校，就是要通過長期有效的優良黨風建設，推進校風、學風、教風的持續優化，把黨建工作與促進高校的中心工作緊密結合起來才能真正落實“以黨風促學風”的教育治學理念。

二、學生黨員的學風督察積極作用

（1）學生黨員是學生這一群體的優秀代表，高校可大力開展黨員形象培養工程，加大對學生黨員的培養與教育，宣傳學生黨員的先進事跡，樹立學生黨員的威信，使學生黨員在學風建設過程中能夠發揮積極有效的作用。加強學生黨員的政治學習，提高政治理論修養和專業理論水平，在學習、工作和生活中起到模范帶頭作用，為班風、學風建設樹立榜樣。學生黨員可以參與學風檢查工作，重點跟進所在宿舍和班級的學風建設，帶頭做好宿舍衛生，對身邊晚歸、通宵玩游戲、上課遲到、早退、曠課的同學做好勸導工作。

（2）學生黨員在學風建設中有獨特的優勢，學生黨員與同學接觸廣泛而又密切，他們與同學們共同學習和生活，能詳細的掌握學生的各個方面的情況。學生黨員作為學生群體中的一員更了解學生自身的需要和處理問題的出發點和適合的方式、方法，因此，讓學生黨員在學風建設中開展工作能更容易讓同學們接受并且具有較強的可行性。同時，學生黨支部處于實施學風建設的第一線，是落實良好學風養成的堅強堡壘。各個學院通過學生黨支部組織生活會的宣傳、滲透、總結，最終達到落實、提高的目的。另一方面通過建立黨員文明寢室，帶動全院學生爭創文明宿舍，爭創學風建設先進宿舍，從教室到宿舍、從課內到課外形成濃郁的學習氛圍。

（3）學生黨員具有良好的服務意識，學生黨員在學風建設過程中發揮作用本身就是一種奉獻和服務，這種作用的發揮完全有自身承擔的責任和義務所決定的。學生黨員所具備的政治覺悟使學生黨員成為一個易被號召和組織的群體，能夠在高校中作為一支強有力的學風建設團隊，從而有力地推動學校的學風建設。學生黨員的先鋒模范作用除了在平時一言一行中表現出來，還能在諸多工作和活動中表現出來。工作上是榜樣，這是大學生黨員發揮示范作用的重要環節。大學生黨員絕大多數是學生干部，在工作中應盡心盡責，埋頭苦干，扎實工作，樹立良好的服務意識，凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是要求學生不做的，自己堅決不做，用更加嚴格的標準要求自己，努力創造一流的工作成績，在實踐中培育為人民服務的精神。可以試行聯系制度，每個大學生黨員聯系一名思想上進的學生進行培養，聯系一名后進生進行幫扶，有條件的學生黨員聯系一名貧困生進行資助，把共產黨員的先鋒模范作用體現到扎扎實實的學生工作中去。

三、結語

加強高校的黨風建設要致力于學風的改善。學風是反映在長期的辦學過程中，廣大師生一貫表現的那種創新而不附會、謙遜不自滿，自我規范、求真務實的學習風貌，是廣大師生在研究、學習的過程中表現出來的治學態度和方法，體現為廣大師生的一種研究習慣、學習習慣、生活習慣和語言文字習慣，是學校師生志向、品格、態度、個性、治學的充分展示，是校風建設的歸宿，也是高校黨風建設的重要內容。【4】

大學生是高校學風建設的主體，學風建設的成果最終主要體現在廣大學生的行動上。在這一進程中應貫徹“以學生為本”的工作理念與思路，充分發揮學生黨員在學風建設工作的作用。在新形勢下，加強高校學生黨支部建設是維護高校發展穩定大局、建設和諧校園的重要保障，一支優良的高校學生黨支部隊伍在學風建設中能起到重大的模范帶頭作用。建設好學生黨支部，以學生黨支部工作牽頭指導分團委、學生會等工作，也能發揮很大的影響。以其牽頭帶動其他各學生工作部門開展工作，將會是學生管理工作建設的一條新道路。特別在學風建設的實際工作中，建設學習型黨支部、加強學生黨支部的形象作風建設、實踐創新活動建設、加強黨員的教育管理、監管落實學風建設措施、積極開展服務等將是加強高校學生黨支部建設的有益實踐與探索。

參考文獻：

[1]賀江紅.充分發揮學生黨員在學風建設中的作用.[J].大學時代.2006

[2]楊其茂.抓黨風促教風 以教風帶學風——電子系學風建設點滴.[J].成都信息工程學院學報.1988

[3]鄭晉鳴.以黨風促校風 用教風帶學風.[N].光明日報.2002

[4]知果. 以優良黨風促校風帶教風正學風.[J].中國高等教育.2010

作者簡介：王舒婷，女，1985年5月出生，河北灤南人，碩士研究生，工作單位：天津商業大學，研究方向：學生思想政治教育。