淺談高中物理教學中學生創新能力的培養

趙永香

摘要：在科學技術日益發展的今天，創新對于我國經濟社會的發展具有重要的促進作用，這對學校的教育來說是一種挑戰。培養學生的創新能力對于學生的個人發展具有相當重要的作用，不僅可以促進學生的思維，還對學生的學習水平有一定影響。受傳統教學的影響，高中物理課堂教學效率一直很低，教師作為教學過程的領導者，控制整個課堂，學生只能被動地接受知識，不能很好地進行創新。筆者根據自己的教學經驗，淺談一下高中物理教學中學生的創新意識和創新能力培養，希望能對教師的創新能力發展有一定提高，并在一定程度上提高教學水平和能力。

關鍵詞：高中物理；教學；創新能力

隨著現代社會的不斷發展，創新越來越成為教學的主旋律，因為創新對于學生的能力和發展有著較高的要求，是素質教育的關鍵所在。現如今，只有具有創新精神和實踐能力的人才能得到社會各方面的認可，只有創新能夠促使社會進步。對于教學來說，創新思維在工作中發揮著重要的意義，學生的綜合素質和創新能力也是在創新素質下才得以提高和發展的。在高中物理教學中，為了更好地培養學生的創新思維，提高學生的主動性和積極性，教師應該采取相應的措施，使學生具備良好的扎實的基礎知識，提高教學效率。

一、高中物理教學中學生創新能力培養的意義

（一）培養學生的創新能力能夠提高學生的綜合素質

在高中物理教學中，學生的綜合素質提高需要學生具備一定的綜合素質和水平。這不僅包括學生在思維方面的發展，還包括學生的成績和思想品德的方面。在教學中，學生只有采取相應的措施，重視對學生創新能力的培養，才能促進學生的全面發展。教師應該根據實際情況，創設一定的教學情境，為學生營造一定的氛圍，提高學生的創新意識和創新能力。

（二）培養學生的創新能力可以提高教學質量

創新能力對于課堂教學效率和教學質量的提高具有一定的作用。在高中物理教學中，培養學生的創新能力不僅可以提高學生解決問題的能力，還能培養學生分析問題的能力。在教學過程中，教師可以通過教學大綱的要求，按照教學目標進行教學，使教師能采取相應的措施，促進其思維能力和創新意識，只有這樣才能更好地實現教學目標，為社會發展培養人才。

（三）培養學生的創新能力可以促進創新人才的培養

創新型人才的培養具有多種形式，現如今，不管是哪種形式和方式，都和教育教學工作有著密不可分的關系。在高中物理教學中，教師可以采取一定的措施，培養學生的思維發展和創新能力，從而為社會培養更多的人才。

二、提高高中物理課堂教學效率的途徑方法

（一）轉變教師角色，改變教學觀念

傳統的教學中，教師是整個過程的參與者，操控著整個教學。學生只是被動地接受知識，教師講學生學的模式仍然沒有轉變，學生在教學過程中，幾乎沒有可以思考的空間。長期下來，學生的創新思維沒有得到發展，也就沒有了創新意識。隨著新課程改革的深入，應該充分發揮學生的主體地位，使學生作為教學的核心。在教學活動中，教師的引導和啟發，要放下教師的架子，和學生做朋友，遇到困難和問題及時解決。只有在平等的關系下，學生會更加喜歡教師，對教師所教的可能會更感興趣。教師可以針對問題，為學生尋找創新的突破口，使學生在不斷答疑和提問問題時，有更多的機會，從而更好地解決問題。但是教師在提問學生問題時，要能不斷進行換位思考，真正地轉變角色，在學生的立場上考慮問題。

（二）培養觀察能力，從思維意識的角度培養學生的創新能力

物理作為高中階段的重要課程，是學生創新能力培養的基礎，應該注重對學生的觀察能力培養，使學生能充分掌握一定的方法，并且端正學生的學習態度，在物理學習中找到更多的靈感，從而提高學生的觀察和學習效率。這樣的教學也能培養學生注意觀察生活和周圍的事情，以激發學生的創新思維，最終使學生的創新能力得到提高。在學習過程中，學生要從教師的影響下促進創新，使學生能在課外活動中得到更多的學習機會。還可以讓學生通過游戲獲得更多的快樂，進而增強其創新能力。

（三）注重物理實驗的探究性，培養學生的創新能力

在高中物理實驗的教學過程中，學生作為學習的主體，是主要的參與者和學習對象。對于學生的創新能力培養，首先要轉變學生的主體意識，使其從傳統的教學方式轉變為接受知識的教學方式。很多高中物理教科書，都是以科研性的實驗為主，盡管這些實驗對學生的操作和技能要求不算高，但是這個過程也是學生創新的過程。教師在做實驗時，應該將其進行實驗演示，使這個過程變成進行探究的過程，教師要讓學生勤于動腦、動手，在這個過程中提高學生的創新意識，促進思維的發展。教師要讓學生充分準備探究性的實驗，使其能在積極參與中體現其主體地位和效果，讓學生能在不斷探索的過程中，開發智力，激發創新潛能和創新靈感。

（四）有效地利用多媒體，促進教學的效率

隨著科學技術的發展，為教學提供了更多的便利。多媒體在教學中運用，可以給教學提供更加直觀和更廣闊的可能性。因為多媒體集圖像、聲音和視頻一體的特點，能將一些枯燥的概念更加形象地展現出來，為學生提供一個臺階。教師在多媒體的幫助下，加強了動手能力，吸引了學生的興趣。教師利用多媒體創設情境，為學生提供觀察的可能，研究問題，得出結論。

總而言之，物理作為高中階段的一個重要學科，一定要引起教師和學生的重視，對于學生高中階段的學習有著很大的影響作用。因此，在高中物理教學中，教師要充分發揮學生的主體作用，培養學生的創新意識和創新能力，使學生能獲得更多的機會，促進自己的全面發展。作為高中物理教師，要想提高課堂教學效率，教師還要借助多媒體手段，改革課堂，使學生能在快樂中學習，培養學習物理的興趣，為國家培養高素質的人才。