論班主任在班級管理中的作用

黃靜

摘要：班主任作用發揮的最終目的是為了激發學生主體能動性的發揮。所以引導作用也同樣是權利因素中的重點。在人格形成的過程中，自我教育、自我管理、自我調整，是一個十分重要的過程。青少年時期，是學生在道德、智力和社會方面初步形成的時期，是他們內心世界產生興趣、開始認識別人和自己內心，并萌發自主意識的時期。這一方面為發展學生的自主能力提供了可能，另一方面也給班主任提出了重要任務——引導學生在認識周圍世界的同時，認識自己，并用精神力量進行自我約束，使自己變得更高尚。堅持走民主管理化的道路，讓每一位學生感到自己是班級的一份子、是小主人，自覺主動地為班集體做事；幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚主體性。

關鍵詞：班主任；班級管理

一、班主任權利因素的作用

初中班主任想要較好地發揮其在班級管理中的作用，首先要發揮其在班級管理中的權利因素作用，權利因素主要包括班主任的組織作用、引導作用、培養作用和協調溝通作用。

（一）班主任的組織作用

班主任發揮權利因素作用其中最重要的一點就是要發揮其組織作用，而發揮組織作用的關鍵是組織好班委會。班委會是班主任的得力助手，是聯系班主任與學生的紐帶，也是班級活動的支持者和參加者，其在班級的形成和發展中起著非常重要的作用。所以班主任的另一主導作用是做好班干部的選擇和培養工作。

（二）班主任的引導作用

對初中生的引導，使其具備自我教育的能力很重要，但是，班級管理的過程中，班主任對學生的培養作用也是很重要的。由于初中生年紀還小，成長經驗還不夠，因此在學生的成長過程中，作為班主任要竭盡所能，將自己的知識和經驗傳授給學生，使其掌握成長和生存的技能。

二、班主任非權力因素的作用

班主任在班級管理中發揮好權利因素的作用的同時還要注重非權利因素的作用，即班主任要通過自身的品格、能力、情感去影響學生。

（一）班主任高尚品格的感化作用

“教師的人格就是教育工作中的一切”。這句名言告訴我們：班主任的人格對學生有著最具體、最直接、最深刻的影響。“德高為師，學高為范”是對教師職業道德的詮釋。育人者必先育己，不正者則不能教人。作為一名班主任，其品格、能力等方面的要求則更高。當今的初中生和以前相比，思維更加活躍、模仿性更強，班主任與學生們的接觸，要比一般教師接觸的時間和機會多，他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠其自身的權利去管理班級，而自己的品格卻很低劣，不能起到示范帶頭作用，很難想象其學生的道德素養。

（二）班主任出眾能力的激發作用

作為一名初中班主任，除了要具備高尚的品格，還要具備出眾的能力。班主任的工作不能固守陳規，必須要有新思維、新內容、新舉措、新方法，因勢利導，以激發初中生蓬勃向上、好好學習的熱情，凝結班級強大的向心力。同時，班主任要有較強的組織管理能力，要善于把握班級發展的動向，擬定具體的計劃和措施，堅決貫徹和實施，嚴格監督和檢查，及時反饋和調控。只有這樣，才能使班級管理工作沿著正常發展的軌道順利前進。因此，班主任要有靈活、機智的應變能力。

三、家校聯系對班級管理的作用

在思想政治教學中滲透心理健康教育的原因

（一）對學生加強心理健康教育是實施素質教育的要求

科學研究表明，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越來重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅忍不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起著重要作用。加強學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈的客觀要求，是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求。

（二）對學生加強心理健康教育是學生健康成長的需要

青少年期是由兒童向成人過渡的時期，是人生發生變化的重大轉折時期，也是人生中最富有特色的時期。處于這一時期的學生，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，特別是當前社會的快速發展，發展與成長的生態環境和社會環境日趨復雜，身心健康發展受到的負面影響越來越來大，致使青少年學生的心理健康問題較以前更加顯著和突出。所以，在思想政治教學中滲透心理健康教育，有利于促進學生的身心健康，有利于學生思想品德的教育，有利于促進學生的全面發展。

（三）讓學生學習相關的心理學知識

心理學的應用非常廣泛，滲透到各行各業中，不論學生將來從事什么樣的工作，現在學一些心理學的基礎知識都是有所裨益的，為了學生的現在也為了將來，這一舉措尤為必要。所以在教學中，我們教師要有意識地向學生傳授一些相關的心理學知識，讓學生按心理學的規律去學習，促進學生對自身的認識，提高自我教育的能力；解答學生在思想上和生活上的疑難問題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發展、自我完善的目的；對學生正確地處理好人際關系有所幫助。

綜上所述，班主任在初中班級管理過程中的作用是非常重要的，班級，是初中生學習發展、走向美好未來的基礎。班級管理的優劣，成績好壞，與班主任的工作成敗有著密切的關系。要將班級管理好，必須發揮好其班級管理的各種作用。