愛——教書育人的通行證

張燕

【摘 要】教師要以公正的態度、平等的眼光看待學生，尊重學生。用愛心感化他們，要有信心、恒心，努力去挖掘每個學生身上的閃光點。教師要明白，給予愛心是教育的前提，挖掘他們的潛力和優點是教育工作的突破口，只有與學生溝通感情以心交心才能使每位學生能夠健康地成長。

【關鍵詞】愛心;閃光點;尊重

誰都知道，“教書育人”是教師的基本職責。在教學中如何進行“育人”，具體地說，如何讓情感教育在數學教學中充分發揮催化作用。我認為以下幾點應引起重視。

一、 作為教師要想教好學生，首先要愛學生

人是有感情的，作為教師只有把正真的愛心給了學生，打心底里愛學生，在教育學生時才會尊重學生，才會讓學生體會到老師這么做事為了他們好才會使學生從心理上理解老師、尊敬老師、感激老師而不是一味的敬畏老師。長期以來，老師與學生之間有著不可跨越的鴻溝，而我以為要真正實現二者的零距離接觸我們可以用愛心打破講臺與課桌的界限。化矛盾為和諧，真正做到二者的辨證統一。

二、教師要真誠平等的對待每一名學生

我們一直在倡導師生平等，但真正做到對每一名同學都平等卻很不容易。多數老師都比較關注成績靠前的學生，因為大多數學校都以前面的學生的考試成績這一參數作為評價老師教學水平。要改變原來以分數為標準的評價方式，絕不能以成績論英雄。因為這種“唯分數”論的評價方法不利于開發學生的潛能，不利于提高學生的生理、心理素質，不適應學生的全面發展，更不利于后進生的轉化。

要引入多元化的評價方式衡量后進生的進步，要讓他們自己與自己比，今天與明天比。允許后進生出現反復，充分相信他們的智力與能力。對后進生的評價，要客觀，承認差距，不唯分數論，讓他們既感到有壓力，又有希望。實踐證明，教師實施的正面評價，會形成一種無形的力量，有利于后進生的心理健康發展，促進他們盡快轉化，取得新的進步。

學會尊重、寬容、愛護學生;教師要善待每一位學生，不管是課內還是課外，都要盡量尋求與學生對話的機會，讓學生感覺到自己在這個環境中是寬松的，師生之間是平等的，交流是愉悅的。要不斷地給學生樹立一個個榮譽，讓學生維護現有的榮譽，為追求更高的榮譽而自強不息。學生在奮斗中找到自尊，就會產生出自信的情感。教師寬容了學生，就意味著破除了師道尊嚴，就能營造出民主、平等、寬松、自由的教學氛圍。

三、向學生展現你獨特的人格魅力

教師的人格魅力，不但在師生關系上扮演了非常重要的角色，更是決定了學生對你的態度。所以，要和諧師生關系，教師的自身素質要不斷加以完善和提高。只有素質高，涵養好的教師才能散發出更高的人格魅力。學生們喜歡有親和力的老師。

作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是學生崇拜的，同樣一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些也是學生需要的。在走進課堂時，不管有多大的煩憂，露出你真誠的笑臉，便可以拉近師生間的距離。常常，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次真誠的交流就會從心靈深處感染學生，激發學生的主體性，使教與學互相交融，師與生互相尊重，達到至高的教學境界。有了這些做基礎就不愁教不好學生，所以對學生的愛要發自內心，才能在平時的教學中讓學生感受到老師對他們的愛。

四、教師要注重課堂教學氛圍的良好創設

課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態、溫和的語言和巧妙的方法，結合學情、創造一種寬松、和諧、民主的教學氛圍，以誘導參與促進思維。教師要多創造機會，學生嘗到學習數學的甜頭，獲取成功、愉快的心理體驗。在學生的討論中對他們的發言，應持期待成功的熱情態度，用贊許、微笑表達對學生的信任;并積極捕捉他們的閃光點，即使是很微小的進步，也要給予表揚與肯定教師要從神態、語言、動作上表露出對學生的支持與關愛，要善意激勵，進而誘發他們的求知欲望，使他們以良好的心態接受教育。

五、數學教師要學會原諒學生犯的錯

寬容是善意的象征，教師的寬容不僅可以有效地縮短師生間的心理距離，消除學生的害怕心理，而且學生還會把教師的寬容當作一種鼓勵，當作一種前進的動力。因此，教師無論遇到什么不愉快的事情，在進行教育教學前，都要調整好自己的情緒，以愉悅的心情去面對學生，使學生感受到老師的寬容善良。教師尤其是在對待犯錯誤的學生時一定要先理解他們，要打心底里先原諒他們，只有你先原諒了他們在處理事情時才會更尊重學生，你對學生做出的處罰也才更合理，才能對他們真正起到教育的作用。當你這樣做了學生就體會到你對他們的愛，同時他們也會接受你的處罰并決定由此改正犯的錯。

六、結束語

總之，要提高教學質量，提高課堂效率，關鍵在于要建立良好的平等互動的師生關系，要在與學生的溝通與“對話”中實施素質教育，提高學生認知能力，培養學生的人生觀與價值觀。這就要我們要以公正的態度、平等的眼光看待學生，用愛心感化他們，對待每一個學生都要有信心、恒心、愛心才能達到教育的目的。同時，教師要明白，給予愛心是教育的前提，挖掘他們的潛力和優點是教育工作的突破口，溝通感情以心交心是教育工作的“催化劑”，嚴格要求則是教育工作的核心，只有這樣才能使學生能夠健康地成長。也只有真正熱愛學生了才能教育好學生。

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