大類培養背景下經濟管理類專業教學資源庫建設

馬嵐

摘 要 教學資源庫建設是目前高校面臨的一項重要教學改革項目，而大類培養對專業教學資源庫建設提出了新的要求。本文以河北師范大學為例，著重對大類培養背景下，經濟管理類專業教學資源建設思路、建設內容和注意事項等問題進行探討。

關鍵詞 教學資源 大類培養 經濟管理類

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.029

Economics and Management Professional Teaching Resource Database Construction in the Background of Category Training

MA Lan

（Hebei Normal University， Shijiazhuang， Hebei 050024）

Abstract Construction of Teaching Resources is an important education reform project is currently facing colleges and universities， and professional categories of culture teaching resource database put forward new demands. Taking Hebei Normal University， focusing on the categories of culture under the background of Economics and Management Teaching Resource Development， construction contents and precautions and other issues were discussed.

Key words teaching resources; category training; economics and management professional

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》第六十條明確指出：“加強優質教育資源開發與應用，加強網絡教學資源體系建設，引進國際優質數字化教學資源，開發網絡學習課程，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享?！痹谄渲笇拢蚕硇蛯I教學資源庫建設成為近年來高校數字化教育資源建設的一個重要內容。教學資源庫的建設與使用，可以為高校教學和科研提供優質高效的服務，改變傳統的教學模式，對提高教學質量，有效減輕教師的教學負擔，開發學生創造性學習的能力，避免教育教學資源的重復建設等問題有著重大意義。

1 現有教學資源庫存在的問題

部分高校已經建設或正在籌建各類教學資源庫，現有教學資源庫主要存在以下幾個方面的問題：（1）缺乏統一規劃和設計。在資源庫建設過程中，往往對資源庫的內涵研究不深入，過于重視技術層面，對內容缺乏前期調研和合理設計，這是造成教學資源庫使用率低下的根源。（2）教學資源較少，缺乏針對性?，F有的教學資源庫缺少資源，特別是與專業相關的多媒體資源。學科專業特色不突出，所提供的資料往往不具備針對性。（3）實用性、創新性不強。有的教學資源庫僅能為教師和學生提供文檔信息，缺少案例視頻等多樣化的信息資源，有的教學資源庫單純強調課程體系建設，忽視學生綜合素質和技能的培養，無法滿足創造性學習的需求，更不能適應教學改革的需要。

2 大類培養背景下教學資源庫建設思路

要建設一個實用的、針對性強的教學資源庫，內涵建設和內容設計是關鍵。而在大類培養背景下，教學資源庫的建設要充分考慮與大類培養相適應的人才培養目標、教學計劃、課程體系和拓展資源等。

2.1 大類培養概況，以經濟與工商管理大類為例

所謂大類培養就是從傳統的以單一學科背景下的專業對口培養為主，轉變到綜合學科背景下的通識教育基礎上的寬口徑專業教育，培養厚基礎、寬口徑、具有自主學習能力的高素質創新型人才。以河北師范大學商學院經濟與工商管理大類為例，設有經濟、管理兩大學科，下設6個本科專業，分別是國際經濟與貿易、金融工程、會計學、人力資源管理、市場營銷、物流管理。以上專業雖分屬經濟學、管理學兩大學科，但相互間依存度、融合度相當高。經濟與工商管理大類從 2012年開始按大類招生，學生在第一學年度主要修讀公共類通識課程和專業通識課程，經過近一年的學習，根據學生志愿進行專業分流，從二年級開始進入系統的專業學習和培養階段。

2.2 大類培養背景下，經濟管理類專業教學資源庫建設思路

（1）兼顧大類基礎培養和專業特色。專業分流前的大類培養階段，課程資源建設成果可以在更大范圍內共享，在大類培養中體現綜合性、適用性，實現了各專業的資源共享。值得注意的是，在較多考慮人才培養的“寬口徑”的同時，要避免形成“泛”，因此在二年級分流后，依然需要專業特色鮮明、針對性強、適應度高的教學資源模塊。（2）以學習者需求和社會需求為導向。教學資源庫首先應為學生在校學習和教師教學服務，因此教學資源庫建設首先要充分聽取學生訴求，征集一線教師意見，力圖提供最有價值的信息和資料。另外，根據社會對專業的需求狀況增加實踐和訓練內容，幫助學生用戶提升職業素養，確保資源建設的實用性和有效性。（3）權責明確。教學資源管理系統和網絡教學系統主要由專業信息技術人員實現。專業負責人對資源庫內容設計和分類進行把關，教務部門相關人員則負責資源庫建設的管理和評價，同時也承擔資源庫總體設計和制定細則、動員教師參與資源庫建設，提供網絡課程和素材類教學資源的任務。

3 經濟管理類專業教學資源建設內容

根據大類培養下教學資源庫建設原則和思路，經濟管理類專業教學資源庫應包含專業信息庫、專業課程庫、實踐教學資源庫和拓展資源庫等主要內容。

3.1 專業信息資源庫

人才培養應在打好專業基礎的前提下具有針對性，明確主要行業領域和職業能力要求，因此專業信息庫應包含以下內容：（1）職業信息資源：職業信息是專業信息資源的起點。應包含行業領域企業崗位描述，各類別崗位對應的職業標準，職業生涯規劃等。（2）專業介紹：主要包括專業歷史沿革、專業基本情況和發展趨勢、培養目標、就業方向等。（3）行業介紹：通過介紹行業覆蓋領域、發展狀況、人才需求情況等，使學生了解行業發展現狀和趨勢。（4）人才培養方案：這是專業信息庫的核心，而專業課程體系是人才培養方案的核心。課程體系的總體要求是，既要夯實專業理論基礎，又要與行業企業對接，以便更好地為畢業生就業服務。

3.2 專業課程資源庫

在大類培養的背景下，課程庫建設分為兩大模塊：一是通識課程模塊;二是專業核心課程模塊。通識課程模塊主要服務于專業分流前的低年級學生。專業核心課程模塊則主要服務于高年級學生，同時又為低年級學生專業分流準備提供必要的參考資源。課程資源庫體系見圖1。

（1）通識課程模塊：經濟管理類專業分屬經濟學和管理學兩大學科，在大類培養階段，以夯實基礎，拓寬知識領域為目的的通識教育占主導地位，反映到通識課程模塊，就是要將通識課程提煉出來，充分發揮學科交叉融合的優勢，盡可能地拓寬學生的知識面。通識課程內容見圖1。

（2）專業核心課程模塊：專業課程是本科教育質量的保證，專業分流以后，各專業將按照專業特點、人才培養目標、規格及要求，設置各專業課程模塊。專業課程模塊包括專業必修課程和專業選修課程。為突出重點，精益求精，資源庫將從每個專業中精選出十門核心課程，這些課程是以專業對應的崗位群中最核心的理論和技能為內容的課程，以國際經濟與貿易專業為例，建設內容及要求見表1。

3.3 實踐教學資源庫

實踐教學在培養經濟管理類應用型人才過程中不僅是必要的，而且是不可或缺的。實踐教學體系以實踐能力培養為主線，圍繞培養基本職業素質、崗位就業能力和職業發展能力等進行構建。為此，實踐教學資源庫應從以下四方面進行設計和建設：一是專業實訓;二是專業實習;三是創新創業訓練;四是職業素質培養。

圖1 課程資源庫體系

（1）專業實訓主要是充分利用校內實驗室等實訓資源，在教學計劃中設置實踐實訓課程或學時，以教師講授、帶領學生開展實訓、學生自主訓練相結合的方式，在理論課堂之外，提高學生實踐能力、操作能力、應用能力等素質。（2）專業實習：與實習基地建設緊密結合，使學生深入企業，在專業崗位上進行實地見習和鍛煉，這是一個對所學知識和技能進行系統化、綜合化運用的過程。（3）創新創業訓練：培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才，應強化在校生創新創業能力訓練，學生可充分利用校內外各種資源參加創新創業團隊和實踐。（4）職業素質培養和訓練：重點引入與未來就業崗位契合的職業資格考試資源，實現職業資格證書與學歷證書培養內容的銜接和互通，以提升學生就業競爭力。以國際經濟與貿易專業為例，實踐教學資源庫結構如圖2所示。

3.4 拓展資源庫

拓展資源庫主要包括輔助資源庫、行業動態、在線交流等具體內容：（1）輔助資源庫：包括專業論壇、專業文摘、相關多媒體素材匯集總。充分調動教師作為教學資源建設的主體作用，定期上傳更新素材資源。同時，鼓勵學生和其他人員上傳形式多樣的學習資源，以豐富資源。（2）相關行業動態：鏈接經濟管理類專業相關的行業官方網站，讓師生及時了解有關行業最新動態和發展情況。（3）在線交流：鏈接學校BB平臺，建立各專業討論板塊，搭建專業教師與學生進行在線交流的平臺，答疑解惑。

4 總結

經濟管理類專業教學資源庫預期實現以下功能：一是為經濟管理類專業大類培養對象提供有針對性的教學資源，實現教學資源共享，提高教學質量和人才培養質量;二是輔助教學，方便學生進行自主學習，也為教師發布學習資源提供平臺;三是為師生提供網上交流平臺，師生可通過資源庫的論壇模塊、在線交流模塊進行問題發布和在線答疑等;四是設置行業資訊、創新創業訓練等模塊，為學生未來就業、提升個人綜合素質提供幫助。

建設專業教學資源庫是一個長期的系統工程，也是教學走向信息化的必由之路。在建設過程中應注意以下幾個問題：一是在這項持續的動態過程中，不僅需要高校從上到下的足夠重視，而且需要充足的資金支持，當然還需要全體教師的參與，重視師生信息素養的培養和形成;二是在大類培養下，要注重跨專業組建教學資源，避免素材單一，提高資源的實用性，教學資源不能偏離實際教學;三是不斷對資源進行完善和更新，信息時代網絡資源更新速度非?？?，應有專門管理人員負責定期對教學資源的內容進行審定，撤下陳舊過時的資源，及時更新補充最新資源，保持資源庫與時俱進，以提高資源質量和使用率。

河北師范大學第十三批教學改革項目-“經濟管理類專業教學資源庫建設研究與實踐”

參考文獻

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