淺談如何上好體育課

鄭成斌

【摘 要】體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確的闡述和說(shuō)明了體育學(xué)科的三個(gè)本質(zhì)屬性：第一，體育是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好的一門(mén)課程；第二，體育課必須以身體練習(xí)為主要手段；第三，體育課必須以促進(jìn)學(xué)生的健康為目的。本文對(duì)體育教師如何上好體育課做了闡述。

【關(guān)鍵詞】體育課；教學(xué)；探究；自主

體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確的闡述和說(shuō)明了體育學(xué)科的三個(gè)本質(zhì)屬性：第一，體育是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好的一門(mén)課程；說(shuō)明了體育學(xué)科在授業(yè)和解惑方面是與其他學(xué)科一樣的。體育課要教的是人體運(yùn)動(dòng)的操作性知識(shí)——運(yùn)動(dòng)技術(shù)，這就規(guī)定了體育課一定是具有“傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)的程序和效果”的課程。這就使得體育學(xué)科與課外的玩耍和學(xué)生自由的身體活動(dòng)有了本質(zhì)的區(qū)別，體育學(xué)科不能不教會(huì)學(xué)生技術(shù)，也不能沒(méi)有技術(shù)進(jìn)步這一突出的教學(xué)效果，同時(shí)體育學(xué)科必須有科學(xué)的課程設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的教學(xué)程序，要有高水平的體育教師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育教學(xué)文件和一整套的教學(xué)評(píng)價(jià)。第二，體育課必須以身體練習(xí)為主要手段；明確的表現(xiàn)了體育學(xué)科的特點(diǎn)，說(shuō)明了體育課必須是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)和體育鍛煉為主要內(nèi)容和主要形態(tài)的課程。第三，體育課必須以促進(jìn)學(xué)生的健康為目的，體育課必須強(qiáng)調(diào)“鍛煉身體、愉悅身心、為學(xué)生的身心健康服務(wù)的程序和效果”，不能將體育課程生硬地與作為文化的體育運(yùn)動(dòng)相內(nèi)連接，這就是多年前提倡的“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化”的含義。那么作為體育教師怎樣上好體育課呢？

一、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)學(xué)

探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力有著不可替代的作用。教學(xué)中 ，教師要正確理解“探究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究；學(xué)習(xí)理解《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)課程性質(zhì)與價(jià)值的闡述，正確認(rèn)識(shí)探究性學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的是終身獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法而不是唯一的方法；與學(xué)生交流意見(jiàn)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)“探究性學(xué)習(xí)”的感受，改進(jìn)教學(xué)；做一些實(shí)驗(yàn)，將所謂的“探究性學(xué)習(xí)”與普通教學(xué)二者的教學(xué)效果進(jìn)行比較，從結(jié)果分析問(wèn)題的癥結(jié)，加以改進(jìn)。正確、有效地運(yùn)用探究學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的前提是：在教學(xué)中體育教師要能根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同年齡學(xué)生特點(diǎn)和體育教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)靈活地運(yùn)用體育教學(xué)方法。

二、自主練習(xí)、明確任務(wù)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性，為達(dá)到一定學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的自我管理、自我約束、自我實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)知識(shí)技能的一種學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中不但要注意了學(xué)生的自我實(shí)踐，還要注意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)指導(dǎo)，這樣才是一節(jié)好的練習(xí)課。體育課上學(xué)生喜歡玩什么就玩什么，有的學(xué)生活動(dòng)，有的學(xué)生做看客，秩序混亂，教師成了高級(jí)觀眾，不去管理，也不做教學(xué)指導(dǎo)；因此，教師要事先為學(xué)生制定較為詳細(xì)、具體的任務(wù)與目標(biāo)，教學(xué)中加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)自然就努力去完成任務(wù)與目標(biāo)，這樣教學(xué)效果子然就出來(lái)了。

三、氛圍寬松的體育課

體育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在積極、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，讓學(xué)生“想學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)樂(lè)”。教師切不可只注意了“寬松”而放松了“管理”。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用適宜教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍；加強(qiáng)教學(xué)管理，認(rèn)真執(zhí)行課堂常規(guī)；教學(xué)設(shè)計(jì)要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

四、學(xué)生為主體地位與教師的主導(dǎo)作用

為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，以學(xué)生為主體的教學(xué)是體育教學(xué)應(yīng)該追求的目標(biāo)。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在精細(xì)、科學(xué)、實(shí)用的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，表現(xiàn)在精煉、準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言上，只有對(duì)教學(xué)對(duì)象的身心發(fā)展實(shí)際有深刻的理解，深入的研究教材及教材和學(xué)生之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能把教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在學(xué)生活躍的思維活動(dòng)，積極的參與鍛煉等一系列學(xué)生主體性活動(dòng)中；學(xué)生的主體性在教師的引導(dǎo)下體現(xiàn)課堂中的鍛煉、思考、學(xué)習(xí)、掌握、發(fā)展上。

五、多樣評(píng)價(jià)方法

體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一直是大家比較關(guān)注的問(wèn)題，過(guò)去的“絕對(duì)評(píng)價(jià)”、“一刀切”的評(píng)價(jià)方法會(huì)給學(xué)生造成過(guò)大的壓力，也欠公允，已經(jīng)不再適應(yīng)體育教學(xué)改革的發(fā)展了，我們的評(píng)價(jià)方法也應(yīng)由絕對(duì)評(píng)價(jià)向相對(duì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；由只重結(jié)果評(píng)價(jià)向結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合轉(zhuǎn)變；由單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出其在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出希望，還可以針對(duì)學(xué)生的具體情況開(kāi)出運(yùn)動(dòng)處方，讓學(xué)生更加明確今后的努力方向，并根據(jù)教師的建議通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高自己的體能與運(yùn)動(dòng)技能水平。

上一堂好課，教師重要的是將自己解放出來(lái)，把心思用在學(xué)生身上，用在研究教材上，用在引導(dǎo)學(xué)生上，我想只要教師扮演好自己的角色，為學(xué)生搭建好橋梁，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，情感，實(shí)現(xiàn)有效地，高效的，高質(zhì)量的互動(dòng)，這樣的體育課才真正是孩子們的課堂。