初中英語詞匯記憶法初探

甄紅娟

【摘 要】中學生在學習英語的過程中，最感頭疼的是記憶單詞。尤其是在我們農村中學的英語教學過程中，學生普遍感到困難的是記憶單詞，盡管他們花了大量的時間和精力記單詞，可總是記不住！原因何在呢？那就是他們沒有掌握科學的記憶方法。英語詞匯的記憶可以說是整個英語學習的基礎，沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力。為了提高學生的記憶英語單詞的效率，我對如何提高學生的記憶力的方面作了一些探索。

【關鍵詞】

記單詞是學生學英語的一個薄弱環節，如何幫助學生在單位時間內最高效率地牢牢記住所學的詞匯，只有解決了效率的問題，才能既減輕學生的負擔，又提高教學質量，我們要向效率要時間，而不是用時間補效率，這是我們英語教師要致力研究的課題。那么，應該如何在課堂教學中有意識地培養學生記詞匯記憶的能力呢？

一、瞬間記憶訓練

教育心理學者研究“痕跡理論”所得出的結論指出：“凡是已經識記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡”。記憶痕跡在腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶，短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中占有主要作用。在這個基礎上，只要稍經啟發，就能引起聯想和回憶，轉化為長時記憶，困此，在教新單詞時，先向學生明確記憶指標，例如，在教新單詞時，要求學生在一、二分鐘內記熟所學的新單詞，然后聽寫，也可以通過搶答或個別提問的方式由老師讀單詞，學生口頭拼寫，或是老師講出單詞中文意思，學生讀出生詞，反之，老師讀單詞，學生講出中文意思等形式進行訓練。學生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認真朗讀記誦，強力記憶的愿望可以提高記憶的效率。開始只有部分學生達到要求，經過一段時間的訓練，基本上每位學生都能按要求完成，即使成績差的學生，瞬間記憶的效果也很好。這種訓練，增加了單位時間內的信息接納量，提高了記憶效果。

二、口訣記憶法

口訣讀起來朗朗上口，像中國的詩歌，合轍壓韻，很容易記憶。像名詞復數中以o結尾的詞有Negro、hero、tomato、potato這四個詞的復數變化需加-es，我們可按其義編排成口訣：黑人英雄愛吃西紅柿和土豆。又如以f或fe結尾的名詞變復數時，需把f或fe改為v再加es，這些單詞我們可以編成這樣的口訣來記憶：小偷（thief）之妻（wife）生活（1ire）難，自己（self）采葉（leaf）做早飯，忽見惡狼（wolf）到眼前，架（shelf）上取刀（knife）劈兩半（half），轉眼狼命（life）就玩完。再如基數詞變序數詞，我們可根據口訣這樣記憶：基變序，有規律；一二三，特殊記；結尾字母t、d、d。八去t，九去e，ve要用f替。ty結尾y變i，th之前再加e，幾十幾，也容易，只變個位記仔細。通過編排這樣的口訣，既方便了記單詞，又增添了學習的樂趣。

三、聯想記憶法

利用詞與詞的類似之處進行對比，利用其差異之處進行分析，不僅能加深對新詞的印象，同時又復習鞏固了舊詞。

①同音異形異義詞聯想。如：1-eye，no-know，for-four，to-too-two，there-their等。

②同（近）義詞聯想。如：famfly-home-house，look-see-watch，speak-say-tell等。

③反義詞聯想。如：come-go，big-small，new-old，light-heavy，light-dark，open-close等。

④搭配聯想。如：look at-look after-look like-look the same等。

另外，事物聯想的方法也很有效。看到某事物馬上就聯想到這種事物的英語單詞，如看到教師，馬上聯想到teacher；看到吉普車，馬上聯想到jeep等。有的詞可以用形想義，如：eye把兩個e看成兩個眼睛，bird把b和d看成兩個翅膀。有的詞可以用聲想義，如：gong（鑼），coo（咕咕聲）。音譯詞更是如此，如吉普（jeep），酷（c001），摩登（modern）等等。

四、邏輯記憶法

通過詞本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。這種方法避免了一個字母一個字母記憶單詞的弊病，應該在有一定詞匯量以后使用。

①把幾個字母看作一個單位來記憶。這里所說的幾個字母主要指字母組合。如：以字母組合“ight”為單位，可以記憶light，right，fighht，night，might，sight，tight等等。這種方法網上有介紹。

②新中有舊。如：cambridge可以看成cam+bridge，cleave可以看成c+leave。

③字母加減記憶法。以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母或幾個字母就成了另一個新單詞。

五、卡片記憶法

卡片記憶法是一種應用廣泛、簡單易行的方法。將每課出現的生詞寫在一張張小卡片上，正面寫詞形、詞性、音標、搭配、例句等，背面寫漢語。這種方法的好處是可以利用一切零散的時間，如課間、坐車、等人、睡覺前等時間。記憶時可以看著漢語想英語，也可以看著英語想漢語。把記過的單詞卡片積累起來，隔一段時間將它們分門別類進行歸納，暫時記不起來的挑出來個別記憶，效果特別好。

六、結語

總之，在記憶的過程中，要注意傳統的音形義記憶是基礎，在運用各種非傳統方法的同時還要自覺進行規劃和管理，多用多練。要下苦功也要下巧功，多種方法互為補充，使其達到最佳的記憶效果