校企聯合建設研究生培養示范基地的實踐與心得

【摘 要】建設太陽能聯合培養研究生示范基地既具有非常重要的科學研究意義，同時又適應新能源產業規模高速發展的緊迫需求。本文介紹了光伏科學與工程研究生聯合培養基地的建設目標、內容以及成果，探討和分析光伏專業研究生聯合培養模式的必要性和可行性。并通過實際運行的建設案例，吸取其中的經驗和教訓，為今后的類似工作提供參考。

【關鍵詞】聯合建設；研究生培養；示范基地

一、引言

太陽能光伏發電是可再生能源中發展最快的新興產業之一。近十年來，世界光伏科技發展很快，光伏產業更是突飛猛進。到2010年，我國已經基本形成從高純多晶硅材料——晶體硅生長與硅片——單晶或多晶硅太陽電池——太陽電池組件——光伏電站系統配件（逆變器等）整體產業鏈群。但由于人才教育滯后，專業人才奇缺，許多專業人才是從半導體微電子行業轉型過來。盡管如此，我國微電子人才也是不足的，而且光伏行業與一般的半導體產業還存在有較大的區別。

從長遠來看，我國的光伏產業發展才剛剛開始。預計在十年前后，光伏產業急需數千以至上萬的本科以上人才是毫無疑問的。建立光伏科學與工程方向的高等教育培養基地，首先是滿足我國光伏產業這一新興產業發展對光伏人才的迫切需求；此外，也是科學研究的發展需要，我國的光伏科學研究同樣也需要專業人才。光伏科學與工程的專業方向將會受到社會廣泛的關注及歡迎。

在這一發展形勢下，中山大學太陽能系統研究所聯合廣東愛康太陽能科技有限公司，提出了建設光伏科學與工程研究生聯合培養基地的設想。目的是一方面推動建設廣東光伏行業的人才培養創新平臺，開展以產業化為目標的高新科技研發平臺，實現產、學、研的良性互動；一方面也是解決光伏企業亟需專業人才的需求問題。

二、建設內容與前期基礎

研究生培養示范基地依托中山大學在光伏領域多年的研究和教學成果，在太陽能光電轉換材料、晶體硅電池制造技術、太陽電池及光伏系統應用技術等細分領域內開展理論和實驗研究、資源調研評估和戰略研究等，并結合企業實際需要，進行新產品新技術的研究開發工作，培養太陽能應用方面的高級研究和開發人才。

基地擁有良好的前期基礎。中山大學在“光伏科學與工程”本科專業方向籌辦期間開設了“太陽能材料”、“太陽電池原理、工藝及應用”、“太陽能技術”等本科課程，均取得了良好的效果。2006年創辦太陽能方向工程碩士班；2007年創辦了光伏技術與應用碩士研究生專業，培養高層次光伏專業技術人才；2007年開始與澳大利亞新南威爾士大學以2+2模式聯合培養本科生；在專業教師配備和教材編寫方面已做出充分的準備。此外，還為相關大專院校培養了一批骨干教師。合作企業廣東愛康太陽能科技有限公司是晶體硅太陽電池生產與制造的龍頭企業，是廣東現代產業500強企業，產能位居廣東省首位。公司立足于專業化、規模化、國際化的快速發展道路，制造國際先進水平的晶體硅太陽能電池產品，2010年產值10 億，上交利稅3000多萬元，大專及以上學歷員工占全體員工的比例達到75%。

三、建設成果

基地采用分階段建設的進度設計，整個建設周期為三年。第一年主要是硬件設施建設；第二年開始完善聯合培養研究生示范基地的管理和運行機制，提升師資隊伍建設。并開始組織學生實習、實踐。在此基礎上，加強與光伏企業及國內外太陽能著名研究機構的合作關系，爭取產學研聯合項目以及國家、省與市重大科技項目，與國內外有關單位合作，在太陽能應用研究和技術開發方面有所突破。

截止2014年，已組織研究生、本科生實踐活動三批，聯合申報省、市各級研究課題5項，申請實用新型專利和發明專利四十余項，培養了一批光伏領域的專業技術人才。

四、思考與改進

組織管理與運行機制設置要符合雙方的需求。雙方分別選派人員到示范基地進行專項管理，明確各自的分工和任務目標。

經費來源要充足穩定。除了保障研究課題的經費使用，對于參加實踐的研究生提供生活補貼也是有必要的。

研究生論文選題最好是能夠結合基地的科研任務和開發項目，由導師和研究生本人共同商定。所產生的成果由高校和企業雙方共同所有，并應保障雙方的知識產權不受侵犯。

五、總結

經過三年的實踐表明，聯合培養模式取得了一定的成果。包括：①通過合作研究學術問題、開發產品技術，增強了光伏企業自身的技術創新能力；②聯合培養可以為研究生提供創新項目研究實踐平臺，擴大研究生學術視野，為研究生追求國際學術前沿創造良好條件和氛圍；提高研究生解決實際問題的能力和就業競爭能力；③發揮高校和合作單位的優勢，合作解決企事業單位發展中急需解決的經濟、社會或技術難題，并建立長期穩定的合作關系。

作者簡介：

班群，1977年1月生，女，漢族，籍貫：吉林省吉林市，中山大學順德太陽能系統研究所，研究人員，博士，光伏電池研究方向。