新課程理念指導下的高師音教專業鋼琴教學改革

耿蕾

摘要：在新課程理念指導下的高師音教專業鋼琴教學過程中，要充分注意教學方法的總結和對學生的心理特點的研究，結合新課程理念的實際要求，總結出適合高師學生群體的恰當教學方法。針對這樣的情況，本文將具體地結合現階段高師音教專業鋼琴教學的教學情況，進行對于高師音教專業鋼琴教學的思考研究，并充分分析新課程理念的基本內涵，探索高師音教專業鋼琴教學模式，促進高師學生專業鋼琴教學能力的提升。

關鍵詞：新課程理念 高師 音教專業 鋼琴教學 教學改革

在新課程理念指導下，高師音教專業鋼琴教學對于學生的全面發展的要求越來越高，這就要在進行高師音教專業鋼琴教學的過程中充分注意到對于學生的綜合素質能力和鋼琴教學專業能力的培養，并通過對于高師音教專業鋼琴教學過程的深入思考總結，促進高師音教專業鋼琴教學有效性的提升，學生能夠通過接受高師音教專業鋼琴教學，提升高師學生學習鋼琴教育知識的積極性，進而有效促進高師學生綜合素質能力的提升，達到新課程理念的改革目標。

一、進行新課程理念指導下的高師音教專業鋼琴教學改革的必要性

在傳統的高師音教專業鋼琴教學過程中，往往容易出現忽視對于學生的學習特點的考察的情況，這就導致高師音教專業鋼琴教學方法往往容易出現枯燥乏味、難以吸引學生注意力的情況。在這樣的背景下，就要結合新課程理念的實際要求，在進行對學生的高師音教專業鋼琴教學過程中，打破傳統的高師音教專業鋼琴教學模式的桎梏，通過開展高師音教專業鋼琴教學練習和合理設置高師音教專業鋼琴教學活動等方式，促進高師音教專業鋼琴教學中打造高效課堂效率的提升，進而滿足新課程教育改革的實際要求，幫助學生在快樂中完成高師音教專業鋼琴教學的學習。綜合起來看，通過在充分地結合新課程理念的實際要求，結合學生的特點，為高師音教專業鋼琴教學制定出有針對性的教學策略，提升高師音教專業鋼琴教學課堂的教學效率，為學生的綜合素質能力和鋼琴教學能力的快速提升打下堅實的基礎。

二、新課程理念指導下的高師音教專業鋼琴教學的改革方向

（一）為高師音教專業鋼琴教學過程營造一個良好的學習環境

在新課程理念指導下，充分的強調了對于高師學生的學習興趣的提升，而高師學生學習興趣的提升離不開一個好的學習環境的支持。因此，在進行高師鋼琴教學的過程中，鋼琴教師要在了解學生的心理特點的基礎上，選擇合適的方式，為學生創造一個良好的學習氛圍，激發起學生學習鋼琴知識的積極性和主動性，促進鋼琴課程課堂教學效率的提升。與此同時，在進行鋼琴課程教學的過程中，教師還要充分意識到學生的自控能力相對比較薄的特點，有針對性的進行課堂氛圍的創作，提升學生的學習積極性。

例如：在進行鋼琴課程《第一田園交響曲》教學的過程中，如果只是單純讓學生進行鋼琴曲譜的學習，很容易導致學生難以形成對于鋼琴曲的把握，更難以提升學生的教學能力。這就需要在進行《第一田園交響曲》教學的過程中，穿插地讓學生親手進行鋼琴的教學思考練習，讓學生討論“在未來的生活中，你應當怎么來進行《第一田園交響曲》的教學？”“你期待在未來有什么樣的教學方式？”在這樣的背景下，學生的學習積極性就會迅速提升。通過這樣的方式，學生在主動思考的學習過程中，就會有效地提升高師鋼琴教學的教學效率。教師再靈活地穿插一些鋼琴課程的基本教學內容，就會幫助學生在快樂的學習氛圍下，進而加深學生對于鋼琴知識的了解程度，為達到新課程理念的目標提供支持保證。

針對這樣的情況，可以看出在新課程理念指導下，在進行鋼琴課程教學的過程中，不能夠拘泥于傳統的教學方式，教師要另辟蹊徑，進行對教學方法的選擇，有針對性地進行鋼琴教學方法的創新，通過提升學生的學習興趣，深度契合新課程教育改革的需要，促進學生綜合素質能力和鋼琴教學能力的提升。

（二）重視高師鋼琴教學模式的更新換代

在新課程理念指導下，面對新課程理念對于高師學生群體綜合素質能力的實際要求，鋼琴課程教師要充分的尊重高師學生的實際特點，維持一個良好積極的課堂教學狀態，進而有效提升高師鋼琴課程課程的教學效率。鋼琴教學一門對于學生的應用能力要求較高的學科，在進行鋼琴課程教學的過程中，要注意到對于鋼琴教學模式的更新。針對這樣的情況，在進行鋼琴教學的過程中，要注意結合新課程教育改革的實際需要，保證學生能夠具有著對于鋼琴的獨立意識，促進高師鋼琴教學效率的提升，讓學生可以在學習的過程中，逐步形成自身的鋼琴教學理念，發揮出新課程教育改革的作用。

例如：在進行鋼琴課程中《第六交響曲》教學的過程中，鋼琴課程教師就可以向學生提出一個問題“貝多芬創作這一首鋼琴曲的初衷是什么？”然后，學生就可以根據問題進行思考，加深學生對于貝多芬創作樂曲背后的深意進行思考，并對貝多芬的創作特點形成認知，提升學生鋼琴學習能力，并有效地加深學生對于鋼琴曲的理解，形成自身獨特的鋼琴教學理念。

三、結語

綜上所述，在新課程教育理念指導的高師鋼琴課程教學的過程中，可以通過創造良好的鋼琴學習氛圍，推行合作小組討論等方式，提升學生學習鋼琴知識的積極性和主動性，切實提升學生的鋼琴教學能力，進而有效滿足新課程理念對于高師學生綜合素質能力和鋼琴教學能力提升的要求，促進學生的健康成長。

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