論視唱練耳課程對音樂專業學習的重要性

蒲苗

摘要：隨著我國社會的全面進步，基礎音樂教育取得了很大成就。但從社會總體音樂實踐、音樂生活水準來看，我們的基礎音樂教育還有不少差距和缺失。學生在學習音樂過程中除了要學習基本樂理和基本歌唱與欣賞能力之外，最為重要的還需要能讓大多數學生具備較強的識譜能力，而視唱練耳課程對學生音樂專業的學習是非常重要的。本文將是對視唱練耳課程對音樂專業學習的重要性所做的一些簡單闡述。

關鍵詞：視唱練耳 音樂 學習 能力

視唱練耳是當前我國音樂教育領域的基礎學科，對于音樂學習者來說是必須具備的技能。在視唱練耳中，視唱的練習起著基礎性作用，在對音樂的聽覺和整體音樂效果起著直接有效的作用。除此之外，視唱的訓練必須與演唱者自身素質相結合，在視唱的同時需要發揮演唱者的動作、表情以及豐富的感情與音樂節奏相配合來鍛煉視唱能力。在視唱訓練中，耳朵的聽覺鍛煉也非常重要，這也就是說視唱的同時也是在對聽覺鍛煉的過程。相反，聽覺訓練也是視唱練耳的重要組成部分。

一、視唱練耳指導音樂訓練實踐性

音樂訓練是對音樂能力的實踐過程，為達到一定的音樂效果而進行的學習訓練。音樂訓練是學習者為達到對音樂的感悟與感知效果完成一系列學習音樂的實踐活動。譬如在對音樂節奏的感知和對音調高低的感知，只有感知和把握音色和音調才能提高對音樂欣賞的敏感性與效果性。聽覺訓練對音樂的作用不容忽視，每一個學習音樂的人都需要具備視唱、視聽、識音、辨譜等基本的素質能力，只有這樣才能深入去理解音樂、欣賞音樂。具備這樣的能力才能在今后的音樂學習中靈活運用音樂學習訓練的技巧來指導自己的音樂學習與音樂實踐。每個學習音樂的人都必須從基本的視唱練耳做起，來訓練節奏感覺與音準，所以視唱練耳的學習在音樂實踐中起著關鍵作用。

二、 視唱練耳能培養對器樂的演奏能力

傳統的視唱練耳課大多只以鋼琴為教具，在以鋼琴作為輔助工具的學習環境中，課堂音響來源多為鋼琴音色，傳統的單一鋼琴音色及單純的聽覺技術訓練已不能滿足他們日益增長的需求。因為以鋼琴為音色主體、伴奏主體的視唱訓練和以其為打擊樂器使用的練耳訓練已遠遠不能適應日益發展的音樂文化。我們還應訓練自己聽辨不同的樂器和人聲所發出來的聲音。隨著音樂的發展高級音色采樣技術和電子合成技術的高度發展，電子樂器的逐步完善，以及計算機音樂制作技術和電腦多媒體系統的不斷完善、音序軟件的不斷更新使改善教學模式，拓展教學內容成為可能。利用計算機音樂制作技術和多媒體系統提高視唱練耳教學質量已成為現實，將它們結合運用到教學中完全可以幫助學生在課堂訓練中即與當代音樂文化接軌。可見視唱練耳在器樂演奏中起著推動其發展的作用。

三、 視唱練耳能提高舞蹈表演的能力

在社會生活當中，時不時地就能在各種場所聽到優美的音樂旋律，在聽到音樂旋律的同時會帶動我們的內心與其節奏相伴，甚至會在適當的場所翩翩起舞，音樂帶給人們無窮的快樂與愉悅，這種快樂與愉悅的感受是來自于視唱練耳形成的音樂感。在舞蹈排練的時候，需要跟隨著音樂的節奏變換出一些不同的動作，在一系列動作形成一個完整的體系后是通過優美的節奏來加以表演，如果表演沒有了視唱練耳形成的樂感，那么表演舞蹈的人也不會懂得音樂節奏，不懂音樂節奏去表演也會使舞蹈表演失去可觀賞性。表演舞蹈的演員們在排練舞蹈的同時也是在對音樂節奏的排練，只有每個人靈活掌握音樂節奏，才能使整個舞蹈表演順理成章，而吸引觀眾的眼光，達到舞蹈表演的最終效果。然而，視唱練耳在舞蹈表演中起著基礎性作用，演唱者或是表演者都需要具備視唱練耳的基本素質。

四、視唱練耳能培養對聲樂的演唱能力

視唱練耳對于每個表演者、演唱者還是學習的人們都是非常熟悉，對于在每一個音樂工作者，都必須學習視唱練耳，這對聲樂演唱者起著重要的作用。對于聲樂教學工作者來說，對培養學生整體素質，挖掘學生的聲樂潛力就必須從聲樂的各個角度去理解與學習，這對聲樂學習者增強聲樂表現力有著至關重要的作用，只有深入學習對聲樂基礎的訓練才能增強聲樂能力來駕馭聲樂的運用。在社會發展的今天，大街小巷都有音樂在響起，大多數都是流行歌曲、流行音樂，但我們都知道，如果不具備視唱練耳的基本素質就不能很好地唱出這些流行歌曲。在視唱練耳中，要想提高視唱練耳的整體素質，就必須要掌握其節奏和音準，如果熟練掌握了視唱練耳的運用，就能很容易地模仿歌唱。視唱練耳可以使歌唱者掌握節奏感、音高和穩定性，如果掌握了音高和穩定的節奏就不需要一遍一遍地去模仿歌唱練習，找出每個音節之間相互的高低關系，視唱練耳的掌握就能使我們很快地對學習流行音樂更加輕而易舉。

五、結語

視唱練耳的學習是在音樂課程領域有著較強的技術性。要想讓學生能夠更好地學習音樂把握音樂技巧就需要抓住學習視唱練耳的基本功學習，這樣才能事半功倍，提升學生對音樂的學習興趣和音樂學習能力。通過視唱練耳的學習與應用，可以更好地培養學生對音樂美感的深入體會與理解，可以更好地培養學生對音樂的聽覺水平、想象力與創造力，為學生對其它音樂課程的學習起著基礎性的鋪墊作用。視唱練耳的學習能使學生更好地掌握音樂學習的技巧，提高音樂能力，同時也能激發學生學習音樂的興趣。所以視唱練耳在音樂課程學習中起著非常重要的作用。

參考文獻：

[1]李錦生.高師視唱練耳教學中的學科交叉[J].中國音樂，2003，（02）.

[2]羅麗.美育視閾下的視唱練耳與音樂審美心理的互滲研究[J].藝術百家，2011，（Z2）.

[3]黃茜.多元與綜合——新時期本科視唱練耳教學探索[J].黃鐘（武漢音樂學院學報），2012，（01）.