初中英語教學對于差異教學的應用研究

吳海萍

【摘 要】對于初中英語的教學，大多的教學模式基本上是采用大課堂的教學授課方法。對同一班級的學生都是用相同的教學方法在授課，沒有根據學生的學習能力以及興趣等各方面的觀察以及判斷，制定相應的教學方法。根據我國現在實際的教育方法以及其特點，在初中英語的教學過程當中，充分的引入差異教學的方式，使得學生在教學中發揮了主體地位，有效的提高學生的學習能力和學習態度，提高學生的綜合能力以及在生活中實際應用水平。

【關鍵詞】初中英語；教學研究；教學質量；差異教學研究

差異教學是一種新的教學模式，這樣的授課模式讓老師尊重不同學生之間的差異，做出不同的教學方案，縮小學生之間的差異，找到適合每個學生的教學方法，從而激發學生的學習興趣，提高其學習效率。關于英語差異教學的這一方法也得到了許多社會人士的支持和認可。現在的初中學生的學習風格以及學習習慣存在很大差異，差異教學正改變了這一現狀，幫助初中學生樹立良好的學習習慣以及心態。下面將研究、分析差異教學在授課過程中的應用價值及其內涵。

1英語教學中差異教學的概念

所謂差異教學，指的就是老師根據不同學生的性格，愛好以及學習習慣情緒等在實施教學的過程中，制定出不同的教學方法，滿足每個學生的眾多需要，保證每個學生能夠發揮自己的最高水平，促進學生的全面發展。

2傳統模式初中大課堂教學的現狀

傳統模式初中大課堂教學的現狀：現在已經有許多老師慢慢的發現自己傳統的教學方法不合適現在的學生以發展為目的的教學要求。因此很多老師會去學習其他老師的教學方法，在其他老師的課堂上選擇旁聽，課后討論學習完善自己的教學方案。比如上課前英語演講，演講內容開放式，幽默笑話，同學父母，什么都可以作為演講內容 ，因此讓學生們提高自己英語能力以及口語水平。不再是以前單一的老師講學生聽的傳統模式。

3差異教學的引導

3.1引導學生學習心態

初中英語老師應該花費一定的時間，清楚認識了解自己的學生之間存在的差異，學習能力的差異，英語水平的差異，不同學習的方法等。尊重他們并且利用這一特質引導他們。端正他們的學習心態，積極自主學習。初中的英語教學中，老師是對學生影響最直接的人，所以老師要將這一引導發揮到最強，老師的引導也是影響教學效果最重要原因。一個好的引導老師會讓更多的學生得到更好的適合自己的學習方法和良好的學習心態。因此，老師在課堂上的教學過程中要重視學生的個性以及不同的教學需要，引導成績不好的學生對學習好的學生提出挑戰，端正自己的學習心態，建立自信。在教學過程中，要親近學生，打破傳統教學模式，用每個學生的個體差異對學生進行必要引導，讓學生喜歡英語課，使教學取得最大的成功。

3.2引導學生更有效的學習效率

老師應該了解不同類型的學生他們的各方面特點，并且做出不同的方案，這樣，一節課下來，每個學生都有了最高的收獲以及相應的成果，在原來的基礎上學習效率得到提升。在上課之前，老師也應該做好充分的備課，和學生像朋友親人一樣的交流，了解學生最喜歡的教學方法，并一起探討適合學生學習的方法。與學生之間多交流，激發其對英語的學習興趣，也就間接的提高了英語課堂教學的效率。

4初中英語如何應用差異教學

第一，在差異教學中，讓學生能更好的使用英語，老師英語在開展差異教學的時候，老師必須尊重學生的學習興趣，然后按照學生的學習興趣安排教學、設計等問題，培養學生的交流以及合作團結能力。初中學生，最大的一個特點就是活潑好動，可以在教學過程中使用團隊小組方式，采用英語成語接龍，如這個同學說no，下一個同學說only，一直接下去，輸的做出相應懲罰，調動學生的積極性，從而激發其學習的主動性和積極性。在教學的過程中，教師應該尊重學生的個體差異，做出有利于學生學習，發展的教學方法，增強他們的積極性，使他們自己主動樂意的去學習，老師們，要了解學生之間的個體差異做出相應的教學方案以及目標。

第二，差異教學不僅僅是在授課的過程中，課后也一樣，對每個學生布置的家庭作業也應該是差異的教學，每個學生的學習能力以及現在水平都不在一個等級上，如果作業一樣，成績好的會覺得簡單懶得做，成績差的會覺得不會做，不想做，這樣就影響了教學效果，根據學習個人能力布置作業，并及時的給予其輔導，提高其層次以后再布置相應的作業。不同的學生根據不同布置的作業相應完成，明確學生的學習目標和方法，使其既提高了自己的學習效率也發自內心的喜歡英語學習。這也是差異教學重要的一點。

5結束語

總而言之，在如今的初中英語教學過程當中，教學的方式、方法有很多，每種教學方法帶來的教學效果也是不一樣的，但是，作為一名優秀的初中教師，因材施教是最至關重要的一點，根據不同環境、不同條件的學生，老師更應該充分利用自身的智慧，克服諸多教學困難，有效的幫助學生更好的學習。老師的辛苦付出與專研，必定會創新出新的教學方式，進而提高初中英語教學質量，達到新課標改革的要求。

參考文獻：

[1]卜艷梅.差異教學在初中英語教學中的應用研究[J].考試周刊，2014，15（87）：104-105.

[2]張穎.差異教學在初中英語教學中的應用[J].中學時代，2014，10（12）：128.