淺談中等職業學校計算機專業教學改革

朱華鋒

【摘 要】在全世界范圍內，計算機在各個行業的廣泛應用都是有目共睹的。計算機的廣泛應用與發展形勢，對于中等職業學校計算機專業的學生而言，既一種全新的就業機遇同時也一種嶄新的挑戰。在日益嚴峻的就業形勢下，中等職業學校計算機專業教學，必須針對市場需求，對教學改革引起足夠重視，并且通過一系列對計算機專業教學模式與教學方法的改革創新，以實現培養出真正能滿足社會發展需求，具備高素質與高水平的專業性人才。以下，本文就對當前中等職業學校計算機教學現狀以及教學改革的必要性與方法進行了探討。

【關鍵詞】中等職業學校；計算機專業；改革；教學

在二十一世紀的今天，各行各業無論是在生產還辦公中都已逐漸運用到計算機技術，社會對計算機人才的需求不斷加大，為中等職業學校學生帶來了更多的就業機遇。因此，需要中等職業學校順應時代發展，對教育手法不斷創新，計算機專業學生不斷與時俱進，學習與掌握計算機理論與實踐技能，為進入社會后迅速適應社會發展實現自身價值打下良好基礎。

一、當前中職計算機專業教學狀況

1.生源質量偏低

我國教育的持續普及，為學生提供了更多的學習機會。與此同時，中等職業學校的招生門檻也逐漸降低。隨之而來的是中職生源上普遍呈現出綜合素質下降，學習基礎差，對學習缺乏主動性與積極性狀況。其次，因中等職業學校很大一部份生源來自于農村，在初中階段對計算機接觸機會不多，因此給計算機技能的操作與學習掌握中造成了一定的阻礙。再次，部份中等職業學校在計算機硬件及軟件的配套上遠遠落后于信息技術發展水平，在師資力量上也呈現相對較弱的狀態，以上種種原因致使中等職業學校計算機專業教學水平較低。

2.課程教學缺乏實踐操作性

傳統的計算機教學方法當前仍然是眾多中職學校中普遍運用的教學方式。這種傳統教學方式下，計算機專業課程過多的注意理論知識與基礎知識傳授，缺乏對實踐應用能力的培養。理論知識的教學過程通常是枯燥乏味的，極易使中專學生失去學習興趣。例如：僅僅對Windows系統、 Office辦公軟件進行重點學習，在對網頁制作、Flash等計算機應用課程進行講解時，未針對軟件的實踐性進行教學，這些教學方法下培養的學生，只掌握了基礎技能，而缺乏實踐操作與不斷創新的能力。

3.課程設置不合理，教學方式落后

當前仍有大多數中等職業學校在計算機課程設計時，延用傳統的教學計劃，開設已過時課程，未做到與時俱進，以符合信息技術發展水平以及社會實際信息技術需求對課程設置進行相應的增加或刪減。其次，受粉筆加黑板的教學方式，教學設備不先進等因素影響，無法對計算機知識進行生動的展示，學生只知皮毛而不能體會其精髓，使教學效率無法得到提升。

二、中等職業學校計算機專業改革方法探討

1.以時代發展為導向，不斷創新教學理念

計算機在信息時代的不斷前進下，其技術發展呈現出日新月異的趨勢。中職計算機專業學應適應時代的發展，對教學方法與教學內容進行不斷改革與創新。作為中等職業學校計算機專業教師，要持續充實自身教學能力、對先進教學理念與教學內容進行學習，教學方法應緊扣時代發展腳步，并且通過自身對計算機教學經驗的總結與創新，使計算機教學過程更符合當代中等職業學生個性特點，使計算機課程教學真正符合社會發展需求。

2.對教學方法進行改革創新

參考式教學法是以學生為教學的主體，改變學生被動接受知識，學生缺乏學習興趣的狀況，而使其成為課堂的主人翁，提高學生學習的主動性與積極性。而教師打破以往的授課者、知識灌輸者地位，將自身定位在促進者、指導者的立場，通過在教學中對學生主觀能動性的帶動，激發學生的學習熱情，并通過多種形式的指導與協助，以使教學效率得到提升。

項目教學法的進行可通過將學生分成小組，為每個小組分配獨立的計算機項目，鼓勵學生以小組為單位，首先自主獨立的對項目進行完成。學生在項目完成過程將發揮主觀能動性對知識進行查閱以及一系列的信息交流。教師在項目教學過程中起到指導的作用，給予學生具有建設性的指導意見，對學生項目完成過程中的重點與問題點進行答疑解惑，以使學生項目順利完成。在這個基礎上，教師再對各小組的項目完成情況進行客觀的評價，以使學生吸取經驗，牢固掌握實踐技能。

3.結合信息時代優勢，創新教學資源

豐富的網絡教學資源，為中等職業學校提供了多樣的授課方式。學校通過建設校園網絡資源等形式，有效的豐富了教學形式，與此同時，也為中職學生的自主學習提供廣闊的資源平臺。例如，鼓勵學生通過網絡資源自主搜索查找電子教案，對課堂中存在疑惑的問題在網絡教學資源中得以解決，通過在網絡上搜索相關課題進行知識測試等等。通過教學資源的不斷開發及優勢創新，使學生自主學習能力與專業技能得到發展。

4.提高師資力量

在中等職業學校計算機專業教學中，教師作為教學過程最主要核心力量，應不斷提高師資力量。通過鼓勵教師不斷進修培訓，組建課程小組、進行教學評選活動，聘請校外計算機專業人才講課等方式，使教師的教學能力得以提升，從源頭上促進中等職業學校計算機專業教學水平的提高。

5.加強實訓活動，提高學生實踐能力

計算機專業學生畢業后就業崗位的好壞與其計算機知識的實踐運用能力直接掛鉤，在中等職業學校，應通過專業實驗以及實習促進學生計算機技的不斷提升。可通過如下幾種方法加強學生實踐能力的培養：第一、加大投資，進行實驗、實訓室建設；第二、設置專人對實驗、實訓室實踐教學活動與教學設備加強管理；第三、在教學環節通過實驗要求、實驗總結等學生認真細致進行實踐活動；第四、通過與其它學校加強合作，實現資源共享；第五、積極促進校企合作模式的建立，為學生提供實訓基地。

三、結語

作為高級技能型人才培養的重要途徑，中等職業學校，為社會傳送了重多技術人才，同時通過在中職階段對學生進行不斷的管理與建設，使越來越多的學生掌握專業的應用能力，以為社會做出重大貢獻。

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