仲崇輝
獲取和解讀信息的過程,包含發現信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程,因而更明顯地表現出個體的思維能力。獲取和解讀信息,就是同學們對試題案例所提供信息的提煉和整理。高考命題從注重能力考查的角度出發,不斷地引入新材料、構建新情境,從而使試題在內容上蘊含較多的信息,在形式上具有多樣化的特點,因此要求同學們在提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息的過程中也應具有一定的概括、歸納和演繹能力,這是解答問題的起點。
從背景材料中獲取和解讀有效信息
例1 讓人民享有健康豐富的精神文化生活,是全面建成小康社會的重要內容。閱讀材料,回答問題。
四川省文化資源豐富,文化底蘊深厚,但文化發展與經濟社會發展還不平衡,還不能很好地滿足人民群眾的精神文化需求。
近年來,四川省立足本省實際,借鑒國內外經驗,堅持經濟發展的工作重心不動搖,以建設共有精神家園為目標,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,努力建設文化強省;開展“科學發展”“感恩奮進”專題教育、道德模范評選等活動,弘揚主旋律;構建公共文化服務體系,已建成公共圖書館188個,文化館(站、室)等十萬余個,形成全國網點最多的公共文化服務網絡;挖掘紅色文化、民族風情等資源,發展特色文化產業,文化產業連續多年保持28%以上的增速;搭建社區文化中心、農村文化中心等文化舞臺,讓老百姓自我參與、自我展示、自我教育。……