課前三分鐘活動(dòng) 讓英語課別樣精彩

魯小輝

摘要：好的開始是成功的一半。對(duì)于我們英語教師來說，更是如此。如何更好更有效的發(fā)揮課堂40分鐘的作用，一節(jié)課的開始尤其重要。我們英語學(xué)科在開展課前三分鐘之前，盡可能多方面多角度的挖掘每個(gè)學(xué)生潛在的能力，給他們提供和搭建一個(gè)更寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情的演繹和展示自己的才華。

關(guān)鍵詞：英語課堂；三分鐘；精彩

英語課前的三分鐘時(shí)間，雖然看似短暫，如利用好了，會(huì)起到事半功倍之效。幾年來，我堅(jiān)持每天的英語課都進(jìn)行課前三分鐘活動(dòng)。并針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，在訓(xùn)練方法和內(nèi)容上有所不同和側(cè)同，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的聽說讀寫能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

一、課前三分鐘的內(nèi)容

1、讀單詞背句子，增記憶豐積累

“三尺之臺(tái)，起于壘土”，“積土而為山，積水而為海”。這些至理名言無不說明積累的重要意義。對(duì)于任何一個(gè)人來說積累知識(shí)是必不缺少的，長期積累會(huì)使一個(gè)人變得更聰明，視野更加的寬廣，對(duì)小學(xué)生來說則更加豐富他們的知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。所以在低中年級(jí)進(jìn)行課前三分鐘展示時(shí)，我便督促學(xué)生積累外國名人名言、優(yōu)美句子等，不知不覺間，演講的同學(xué)的進(jìn)步非常明顯。

2、朗讀英文課文，提高朗讀能力

學(xué)生的英語朗讀能力培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，只有長期堅(jiān)持訓(xùn)練方可奏效，英語課本上每學(xué)期的課文只有二十篇，僅靠這些課文指導(dǎo)朗讀顯然是不夠的。于是我決定：利用課前的三分鐘時(shí)間，練習(xí)朗讀。要求班上每天推出兩人在臺(tái)前朗讀英文對(duì)話、精彩片段，內(nèi)容不限、自由選擇。該活動(dòng)科代表輪流主持，朗讀過后，必須組織同學(xué)們針對(duì)朗讀作出評(píng)價(jià)，適時(shí)糾正朗讀中出現(xiàn)的問題，以勵(lì)后者。同學(xué)們都雙手贊成，尤其是課上特愛朗讀的幾個(gè)同學(xué)，從他們燦若桃花的笑顏中，我讀出了他們的朗讀激情與熱望。節(jié)節(jié)課前多了道亮麗的風(fēng)景。同學(xué)們堅(jiān)持朗讀、評(píng)讀，漸漸地，全班同學(xué)的朗讀能力提升了。從課堂上的指名朗讀中可以覺察到。一是學(xué)生愛讀英語了，二是讀正確了，三是讀流利了，四是讀出感情來了。望著學(xué)生搖頭晃腦、鎖眉瞪眼的朗讀神態(tài)，聽著他們字字句句、抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲聲，我深感這樣課前三分鐘沒有白費(fèi)。

3、交流生活見聞，提高表達(dá)能力

到了中年級(jí)，學(xué)生的表達(dá)能力有所提高，對(duì)社會(huì)及周圍的事物有了自己的見解，對(duì)一些問題有了自己的看法。這時(shí)，我在課前三分鐘又增加了一項(xiàng)內(nèi)容，即讓學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活中的問題進(jìn)行討論，編寫英語小對(duì)話，不會(huì)寫的單詞，不會(huì)讀的單詞我提前幫助學(xué)生做好前期準(zhǔn)備，因?yàn)樵掝}是學(xué)生感興趣的，又與學(xué)生息息相關(guān)，每個(gè)學(xué)生都積極準(zhǔn)備，各不相讓，誰都力求表達(dá)清楚、明白。這樣的交流，學(xué)生在不知不覺中提高了英語的表達(dá)能力、英語的對(duì)話能力。

二、英語課前三分鐘的訓(xùn)練重點(diǎn)

1、中年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生愛說、樂說

中年級(jí)學(xué)生的英語語言習(xí)慣還沒有形成，學(xué)生不知怎么表達(dá)，英語詞匯量少，一些學(xué)生在上課時(shí)不知怎么表現(xiàn)自已，對(duì)事物的了解不多，知識(shí)面較窄。所以，可以讓學(xué)生從單詞入手，由單詞到句子。因?yàn)閷W(xué)生存在著個(gè)體差異，所以每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的發(fā)展也各不相同，自然會(huì)出現(xiàn)一些忘性特別大的同學(xué)很容易遺忘，這就需要我們教師每節(jié)課下課都要提醒下次課前展示的同學(xué)，對(duì)有的同學(xué)可以多提醒幾次，時(shí)間久了可以安排固定同學(xué)提醒別的同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們覺得課前三分鐘不是負(fù)擔(dān)，而是他們展示自我的舞臺(tái)，這樣，學(xué)生樂于說、敢于說了，對(duì)課前三分鐘就有興趣了。

時(shí)間長了，再提高一個(gè)要求即：不能是學(xué)過的原文，別人講過的東西，你不能再講，除非你能講得比前一位同學(xué)好得多，這樣學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)既依自已的愛好，還可以在平時(shí)補(bǔ)充各方面的課外內(nèi)容，不自覺地就拓寬了他們的知識(shí)面，學(xué)生之間還可以進(jìn)行了互相交流、了解，提高了他們的英語綜合素養(yǎng)。

2、中高年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生說通、說好

學(xué)生到了高年級(jí)，對(duì)課前三分鐘展示有了興趣，也有了一定的語言表達(dá)能力。這時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)是積累、背誦、自由表達(dá)，如：改課文對(duì)話，自編對(duì)話等，旨在訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、口語交際能力，重在指導(dǎo)學(xué)生把語言說通順、說的有條理，逐步提高學(xué)生口語表達(dá)的擴(kuò)展性、條理性和生動(dòng)性，鍛煉他們講話的耐力，同時(shí)使學(xué)生注意自己講話的氣息、節(jié)奏，講話的音色、音調(diào)等，而通過討論、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口語交際能力。

總之，英語課前三分鐘活動(dòng)是學(xué)生自我積累的展示，自我能力的表現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生的綜合能力也得到了提高。