生命安全教育視域下的高校體育教學改革

林志軍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 隨著高校體育教學改革的實施和推進，學生生命安全教育的問題開始逐漸受到了人們的重視，并成為了當今體育教學改革中的一個重要課題。因此，本文就從生命安全教育的視角出發，對我國高校體育改革進行了簡要的探索與分析。文章首先簡要分析了生命安全教育融入高校體育教學改革的必要性，然后又在此基礎之上，提出了將生命安全教育融入高校體育教學改革的幾點具體實施策略和應注意的關鍵問題，希望能夠為高校生命安全教育的開展提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞 體育教學改革 高校 生命安全

體育教育作為高校教育的重要組成部分，在學生身心素質全面發展的過程中發揮著重要的作用。然而，我國高校體育教學由于長期受“競技體育教育”的影響和制約，體育課程的很多內容都是以競技體育為主的，學生的生命安全教育和學生生命健康知識與技能的傳授卻沒有得到應有的重視和關注，以至于嚴重影響了學生生命安全素養的培養與發展。如今，隨著高校體育教學改革的實施和推進，學生生命安全教育的問題，開始逐漸受到了人們的重視，并成為了當今體育教學改革中的一個重要課題。因此，本文就從生命安全教育的視角出發，對我國高校體育改革進行了簡要的探索與分析。

一、生命安全教育融入高校體育教學改革的必要性分析

由于生命安全教育在我國高校教育教學體系中的長期缺位，使得學生的生命安全素養水平參差不齊，并存在諸多的問題。例如：生命安全意識淡薄、生命安全認知不足、生存技能缺失以及缺乏應對安全危機的意志品質等等，從而對學生身心健康的全面發展和綜合素質的全面提升產生了不容忽視的消極影響。而追根究底，之所以會造成上述的狀況，其中最為主要的一個原因還是高校忽視了生命安全教育的重要性，使得學生的生命安全素養的培養和發展缺少一個良好的環境所造成的。而要改變上述的這種狀況，就需要從問題的根源入手，真正將學生的生命安全教育納入高校體育教學改革的范疇，融入高校體育教學的各個環節，通過學生生命安全教育在高校體育教學中切實落實，來促進學生生命安全素養的提升。由此可見，將生命安全教育融入高校體育教學改革是十分重要的，同時也是十分必要的。

二、生命安全教育融入高校體育教學改革的實施策略

（一）重視生命安全教育在高校體育課程教學目標中的科學融入

高校體育課程教學的目標是高校體育課程教學活動的出發點和落腳點，高校體育任課教師所開展的所有教學活動都要圍繞高校體育課程的教學目標來進行。因此，要將生命安全教育融入高校體育教學改革，首先就要將生命安全教育融入高校體育課程教學的目標，并針對生命安全教育的目標進行科學的設計。

在科學設計生命安全教育的目標，并將其融入高校體育課程教學目標的過程中，可以將生命安全教育的目標劃分為三個不同的層次：一是，讓學生了解和認識素質與技能在遇到突發事件時，對于生命安全的重要意義，并了解體育技能與自救之間的關系，端正學生的學習態度，督促學生養成良好的體育習慣；二是，結合“健康第一”和“以人為本”的教學理念，根據不同的教學內容采取不同的教學方法，讓學生掌握一定的健身運動技能和方法，積累良好的體育運動體驗；三是，將生命安全教育的各種主題融入高校體育教學，通過引導學生進行實踐和感悟來提升學生的自救能力和心理素質。

（二）重視生命安全教育在高校體育課程教學計劃中的科學融入

只有將生命安全教育融入高校體育課程教學的機會，才能夠確保生命安全教育在高校體育教學改革中的切實實施。為了將生命安全教育有機的融入學生的體育學習過程之中，任課教師可以采用在每次教學中適當穿插一定的時間，如，每次課10-15分鐘，或者是定期抽出整堂課進行教學的方式，來開展生命安全教育，確保生命安全教育在高校體育教學中長期、系統、有計劃、有步驟的滲透和實施。

（三）重視生命安全教育在高校體育課程教學內容中的科學融入

將生命安全教育融入高校體育課程教學內容，是確保生命安全教育在高校體育教學改革中有效融入的關鍵環節。在將生命安全教育融入高校體育課程教學內容時，任課教師應注意根據不同的體育運動專項來有針對性的組織不同的生命安全教育內容，并注意采用情境模擬和運動處方相結合地方方式來提高學生的自救自護素質和心理素質。

三、生命安全教育融入高校體育教學改革應注意的問題

首先，生命安全教育要注意綜合培養學生應對安全風險的意識和能力，在開展教育教學活動的過程中，尤其要注意學生實踐能力的重點培養，以盡可能的避免教育空洞說教和形式化的問題。

其次，由于受高校師資隊伍狀況和課時安排狀況的限制，很多高校很難構建其門類齊全、內容完整的生命安全教育課程體系，針對這種情況，任課教師應在全面了解本校教育教學實際的前提下，將生命安全教育滲透到體育教學的各個環節。

最后，要注意任課教師生命安全素養和生命安全教育水平的提升。生命安全教育實際上是一門交叉課程，在目前我國高校中，很少有學校配備了專業的生命安全教育師資，多數情況下都是由體育任課教師來兼任的。雖然說，這部分體育任課教師絕大多數都具有良好的專業運動水平和專業知識結構，但是在生命安全知識、生命安全素養等方面卻普遍存在一定的不足。針對這種情況，為了確保生命安全教育在高校體育教學改革中的高效實施和推進，學校就應該積極的通過定期培訓、鼓勵自學、制定激勵機制等多種方式和途徑來促進教師生命安全素養和生命安全教育水平的提升。

參考文獻：

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