如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

王曉雯

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0165-02

現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、多媒體為代表的信息技術(shù)高度發(fā)展，也改變著我們的學(xué)習(xí)、生活。影響教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐證明，信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、主動性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，直接影響學(xué)生自身素質(zhì)與能力的提高，也影響教育教學(xué)效果。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，有利于集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

興趣，是學(xué)生獲取知識的內(nèi)在驅(qū)動力。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的主動性、積極性就會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率會不斷提高。以信息技術(shù)為手段、工具的多媒體具有生動、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，通過聲、形、色、畫刺激學(xué)生感官，誘發(fā)好奇心，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，促使學(xué)生主動求知。

如：在講哲學(xué)“量變引起質(zhì)變”時，以“田忌賽馬”為例。形象的把這一故事以動畫形式再現(xiàn)。立刻吸引學(xué)生、引發(fā)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭先恐后搶著回答老師問題。在這種環(huán)境下學(xué)生很深刻理解了這一哲學(xué)原理。

2.化解教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生體會成功的喜悅。

高中政治講述馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)，理論性強(qiáng)較抽象，就學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，有些概念、原理接受起來比較困難。利用電教媒體處理，教師精心設(shè)計(jì)流程，合理解釋演示。通過其聲、形把抽象的變成具體形象的東西，達(dá)到事半功倍的效果。也使不同程度的學(xué)生都能體會到不同的成功的喜悅。

如：講哲學(xué)“規(guī)律”時，就“規(guī)律與規(guī)律的現(xiàn)象”區(qū)別這一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)幾個動態(tài)的場景——蘋果落地、水往低處流、地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等。用多媒體演示出來，把這些抽象難區(qū)別的知識具體形象化，使不同程度的學(xué)生都有所感悟，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.增加課堂容量，拓寬學(xué)生知識面。

未來發(fā)展對人才素質(zhì)的要求越來越高，特別是以跨學(xué)科為特點(diǎn)的高考綜合科目考試，突出考查學(xué)生綜合分析能力。因此，課堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源多、信息量大，幫助學(xué)生梳理知識，實(shí)現(xiàn)知識遷移，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如：講“事物是普遍聯(lián)系”時，演示東南亞金融危機(jī)、2001年美國“9.11事件”、2008年美國金融危機(jī)過程及給世界經(jīng)濟(jì)帶來的影響。在分析內(nèi)在聯(lián)系時，既涉及政治科綜合，又涉及到政史地綜合，拓寬了學(xué)生知識面。

4.培養(yǎng)學(xué)生思維能力，推動學(xué)生主動發(fā)展。

有位哲人說過：“一個會思考的人，才真是一個力量無邊的人?！彼季S能力是創(chuàng)新型人才必備的。利用多媒體向?qū)W生展示圖文聲像結(jié)合的電子課件，在課堂上點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，喚起學(xué)生探求知識的欲望，使之以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維能力。

如：講“整體與部分關(guān)系”時，把“三個和尚的故事”用動畫形式制作成課件。“三個和尚沒水吃”是一種傳統(tǒng)思維模式，但依據(jù)這個讓學(xué)生思考：我們能否打破傳統(tǒng)思維創(chuàng)造出“三個和尚可以更便捷更多更好的喝水”的局面呢？這一發(fā)問在學(xué)生面前展示了一個全新思維空間，把教學(xué)提升到一個新境界。

二、如何利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教育是培育生命的事業(yè)，面對生命的流程，全憑我們教師的手來塑造。因此，我們要樹立“人人有才，人無全才。揚(yáng)長避短，個個成才”的育人理念，張揚(yáng)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、個性。幫助學(xué)生樹立自信心，自信能夠成就學(xué)生的一生。也是喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的鑰匙。

2.要不斷豐富專業(yè)知識，熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢作用。

熟練的進(jìn)行打字、排版、印刷，運(yùn)用“Powerpoint”制作課件。運(yùn)用因特網(wǎng)搜尋與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)資料，自主處理各種信息，最終使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。

3.關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及個性潛能的發(fā)揮，很大程度上取決于學(xué)習(xí)是被動地還是主動地積極參與的，學(xué)習(xí)成績的好壞取決于學(xué)生積極學(xué)習(xí)時間的多少。教師應(yīng)關(guān)注的是怎樣最大限度增加學(xué)生積極學(xué)習(xí)的時間。

如：在講高三備考專題“近幾年我國一些商品（如鋼材、糧食、油……等等）物價上漲，怎樣正確認(rèn)識這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，下載許多資料，放在電盤中。然后，利用課堂時間，學(xué)生分析、綜合、歸納整理，自主解決物價上漲原因、危害、政府調(diào)控措施等。這些大量信息，與學(xué)生生活密切相聯(lián)，能主動思考，積極尋找事情的原委，真正自主建構(gòu)知識，提高分析解決問題能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、及時總結(jié)。

開展合作學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，把時間與表現(xiàn)的機(jī)會還給學(xué)生，讓學(xué)生感悟、品味知識生成過程。把學(xué)生組織成若干合作學(xué)習(xí)小組，由主持人分工，推薦代表，向全班同學(xué)匯報交流。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和問題引導(dǎo)學(xué)生討論。同學(xué)間互相解答交流結(jié)果。教師總結(jié)、歸納、升華。

總之，信息時代為我們提供了豐富的資源，作為教師，要以資源為手段，以課堂為陣地，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為方向，真正為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型人才而努力！