對農村普通高中學生身心發展的思考

古紅梅

我校是一所農村普通高中，部分學生存在學習動機不穩定，對學習不感興趣，缺乏自信心和上進心、自卑消極焦慮等問題，而農村家長在教育子女問題上又缺少方法與氛圍，因而針對我校實際，幫助學生樹立健康的學習心理、幫助學生樹立正確的成才觀，培養學生積極向上和自主發展的品質和促進學生潛質的充分發揮顯得尤為重要。

一、在學校管理機制中優化

1. 發揮管理制度效應

我校結合實際按不同階段、不同年級、不同學科的特點制定了一系列的管理制度，明確各年級的教育要求、任務和發展的目標，關注好學生成長的全過程的跟蹤管理，建立學生成長過程中的檔案，從而使學生在嚴格的管理中更能自覺地遵守《中學生守則》及《中學生日常行為規范》等各種管理規定，充分發揮了制度管理中的有效教育效應，提升學校德育教育的層次，形成學校德育管理的特色。

2. 發揮榜樣的激勵教育

榜樣教育的力量是巨大的，特別是對于農村普通高中可塑性較強的學生，通過典型引路，激發學生對高目標追求的欲望，學校通過組織學生學習優秀校友的先進事跡和身邊的典型，以其親身經歷和現身說法去教育學生珍惜學習機會，充滿信心地立志成才，樹立正確的人生觀和世界觀，保持良好的自我情感體驗，讓學生健康快樂地成長。

二、在學校文化建設中優化

1. 注重營造氛圍

學校努力創設文化育人氛圍，充分發揮校園文化的潛課程作用，讓學校的方方面面成為身心健康教育的資源，讓校園的每一個角落成為心靈對話的所在，讓學生積極參與形式多樣的校園文化生活，在校園文化中和濃厚的文化氛圍中引導學生發現和感受生活的美，從而迸發出意想不到的創造力，學生身心愉悅了就能感受到生活的美好，讓身心能得到健康發展。

2. 注重環境熏陶

優雅、潔凈、文明、舒適的校園環境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響，我校充分在校園里設置名人名言、書畫專欄等，營造繁花點點的自然風景和人文景觀，良好的環境能產生積極健康的心態、陶冶學生的情操、凈化學生的心靈，使學生受到美的熏陶和道德的感染，優美的環境能愉悅人的身心，在愉悅中受到教育，進而使學生能自覺地形成一種積極向上的心態。

三、在學科教學中優化

1. 在挖掘教材內容中滲透

在學科教學中，教師要充分挖掘和組織好對學生身心產生重要影響的學習內容，充分利用好學科教材中的健康心理教育內容并將內容與學生的生活習慣、思維方式結合起來，充分把握學科魅力，激發學生濃厚的學習興趣，對不同層次、不同特點的學生分別施教，讓每一個學生都能體驗到學習上的成就感，充分挖掘教材的教育內容來潛移默化地影響學生的心靈，從而使學科教學收到事半功倍的教育效果。

2. 在教學活動中滲透

在學科課堂教學中，教師要努力創造出一種無拘無束、平等交流的和諧的心理氛圍，通過設計新穎科學的學科教學活動，調動學生主動參與整個教學活動的過程，使每一位學生都有展現自我的機會，同時善于體察和把握學生的思想脈搏，緊扣教材，注意學生良好的心理素質的訓練，精心設計各個環節的教學活動，引導學生主動參與和討論的教學模式，結合自身學科特點來對教材內容作加工處理，努力激發學生的學習興趣，引導學生學習的動機，磨練學生學習的意志，做到因材施教、寓情于教，發揮課堂教學德育的主渠道作用，充分讓學生身心愉悅健康地發展。

四、在家庭教育中優化

1. 指導形成正確的理念和意識

家庭教育對學生身心健康教育發揮著重要的作用，父母首先要營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境，父母要以自己的言傳身教讓孩子沐浴在一個和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，培養孩子良好的公民意識和社會責任感。學校適時地溝通指導家庭教育，幫助家長樹立科學的教育觀念，提高家長對身心健康教育意識，從而讓家長能以正確的理念、良好的行為和恰當的方法來影響和教育孩子，學校教育和家庭教育形成合力，進一步加強學校、社會、家庭的聯系，形成三者結合的教育網絡。

2. 指導實施有效教育的能力

學生身心是否健康與其父母有直接或間接的關系，因而學校教育要取得家長的合作，幫助家長發揮他們的教育功能，對孩子的身心健康發展極為重要。良好的心理素質需要有良好的家庭教育的培養，有針對性地指導家長，特別對于青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養等都需要發揮家庭教育的功能，學校通過舉辦家長講座及家長論壇，成立身心健康教育家長委員會，舉辦各種培訓活動，讓家長充分參與教育實踐活動，通過家訪、家長接訪等途徑向家長指導科學地開展身心健康教育的策略，提高家長對學生實施有效教育的能力。

責任編輯黃日暖