小學合唱團訓練的策略

馬龍花

盡管合唱作品千變萬化，風格五彩繽紛，但從少兒合唱的基本訓練來講，最重要的還是氣息訓練，音色統一訓練與和聲音準訓練。這三點是規范一個合唱團隊的基礎，是為指揮做藝術處理所需打下的基本功。那么，怎樣入手訓練才能立竿見影？

一、氣息訓練

1. 各種發”咝”的練習是橫膈膜的熱身操。但是橫膈膜的作用與運動方式，胸腹式呼吸，急吸緩呼，急吸急呼等理性知識對于孩子來說不重要，重要的是在歌唱中形成運用的習慣，所以不用講過多語言，應依靠指揮的手勢感性學習。第一種：瞬間吸氣到深處，控制三秒，然后均勻細長地發“SI”，要求絲線不發抖，不斷節，不變粗細。第二種：快吸大口氣，快而粗地把氣呼出，使勁呼出時注重腰部的用力擴張，腹部的緊縮。第三種：用模仿拍皮球和乒乓球的感覺，快速有彈性地發“SI”，要求胸和肩不要起伏，而腹部處靈活運動。這三種方式相互交換調整，不僅讓學生調整好歌唱狀態，還非常有益于培養合唱團的凝聚力，讓所有孩子與指揮的意圖保持一致。

2.“數口令”法。用廣播操中的八拍口令為發聲內容，用高位置聲音來讀，通過改變節奏、速度、音調，練習不同的氣息運動。如以四拍讀一個數，在用力的延長中既練習共鳴腔體又練習氣息下沉，腰部著力支撐。如以雄壯有力，中速稍快的節拍讀，就練習爆發力，彈性，頓音等氣息運動方式。

3. 天鵝、小兔與大象的表演練習。

2/4 5 5│4 4 │3 3│2 —│1 1│5 1│2 3│2 —∶‖1 — ‖

同一首旋律，學生們可以把它唱成三種截然不同的動物形象，靠的什么呢？靠改變速度、力度、音域、音色和情緒，表現出天鵝的高雅優美，小兔的頑皮活潑，大象的笨重厚實。而所有這些改變其實都是不同氣息的變換運用。天鵝——氣息連貫而不松散，嚴格控制。小兔——靈活彈跳而小巧。大象——氣息較強釋放，沉到底部，又大口吸入補充。這個練習方法自然且富有藝術感染力，而這三種性格色彩在合唱作品中也是最常見和最基本的。

二、音色統一的訓練

對于中小學合唱團員，既要最充分地發揮兒童音質的優越，又要追求混合音質的共性色彩，盡可能高度地統一音色。兩者通過辨證統一的關系，達到最理想的平衡。另一方面，要根據具體作品風格的需要決定音色。

1. 先從輕聲歌唱開始。少年聲帶發育未成熟，只有0.6——0.8厘米長（成人約1.3厘米），基音比較弱小。而中學生多處在變聲期，聲帶經常水腫，在尚未學會運用共鳴腔體和氣息技巧幫助擴展發音能力之前，先控制音量，不充分振動聲帶，更不可讓喉部肌肉拉緊幫忙。如果一開始任其大聲發音，非常不利于放松下巴找高位置，音色也雜亂隨意。

2. 口腔狀態統一的練習法。青少年學習歌唱，普遍弊病是用平常說話的方式，口腔沒有充分打開，字不正腔不圓，軟腭不能抬起，造成聲音白，音色差異大。因此，應該對各種常用韻母的發音口型做規范要求。保持軟腭上抬的狀態吐字。為了練習這種口腔夸張的狀態，可采用的練習：①高聲誦讀古詩。每首古詩都有重點練習的個別韻母，讓聲音像歌聲一樣傳向遠方，回蕩天地間。②要求所有閉口韻母應保持口腔內的空間，用鼻腔往外呼氣，幫助聲音往眉心上提。 ③在帶入歌詞的練習中，重點抓一些字練習字頭——字腹——字尾，讓孩子提高用心吐字的警惕，形成“豎”的習慣。

3. 中高音區音色的統一。這個音區容易真假聲脫節，是許多孩子學習的難點。林俊卿教授咽音練習方法中的發氣泡，哼咪，張大口伸舌，做舌溝等等一系列練習，可以訓練舌骨向后提高，喉頭與舌根松弛，咽壁形成管道的狀態下，真假聲帶同時工作，發出混合的聲音。這樣的高音區聲帶閉合好，聲音有金屬感，上下狀態統一。但是這套練習動作細微，難度較大，最好在合唱集體訓練之外，增設小組課學習。

三、和聲音準訓練

1. 哼咪，在聆聽中自我調節。

12 3 | 3 — | 23 4 | 4 — | 34 5 | 5 — |……

12 3 | 1 — | 23 4 | 2 — | 34 5 | 3 — |……

我要求學生用輕快的哼咪唱135等小節，富有彈性，然后用漸強而持續的氣息唱246等小節，這樣鍛煉了氣息運用能力，并將喉頭放松，聲音充滿了氣息支撐。最關鍵的是邊唱邊聽，，一邊唱自己的音一邊聽別人的音，主動調整，與別人構成協和音色，音高準確的三度音程。

2. 感受變化音的練習。

2/4 1 2 | 1#1 2 | 2 3 | 2#2 3 | 3 4 | 4 5 | 4#4 5| 5 6 | 5#5 6 |……

這條練習是幫助學生第一次系統地梳理變化音，在板書是應畫出鍵盤圖，讓學生由看譜唱過度到看鍵盤唱。幫助學生在頭腦中建立完整的半音概念，有助于今后在作品中演唱有變化音的音程。

責任編輯龍建剛