“本真教育”：圓玄中學特色發(fā)展的必然選擇

江順意

特色化、多樣化發(fā)展是國家對普通高中教育的要求，也是學校自身發(fā)展的需要。近年來，花都區(qū)圓玄中學確立“立本求真，生命樂園”的核心理念，立足校本文化和區(qū)域資源，確定“本真教育”的特色發(fā)展方向并進行了探索與實踐，創(chuàng)新了教育方式，推進了素質教育的全面實施，提高了教育質量，促進了學生的個性發(fā)展和多元發(fā)展。

一、基于學校實際的特色定位

“本真”即“立本求真”，本真教育有兩個關鍵詞：“立本”與“求真”。“立本”，出自《中庸》“立天下之大本，知天地之化育”和《論語》“君子務本，本立而道生”。立本，就是尊重生命的本態(tài)，遵循生命的發(fā)展規(guī)律；就是崇尚美德，追求至善至美。“求真”，出自《閩中理學淵源考》“求真于未有偽之先，而性之真可見矣”和陶行知的名句“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。求真，就是要認識世界，探索規(guī)律，崇尚科學，堅持真理，追求真知，求真不僅是嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，也是科學的治學方法，更是真誠守信的精神體現(xiàn)。“本真教育”，即立本求真的教育，它立足人的發(fā)展，以尊崇本真為價值取向，根本目的是最大限度地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的智慧和潛能，從而形成健全人格，培育多元人才。

二、基于核心理念的文化建設

在辦學理念下形成的校訓與“三風”。

校訓：“勤、博、禮、信”。勤，勤勉而善思；博，博懷以廣納；禮，禮儀與規(guī)矩；信，誠信與信念。校訓與辦學理念的關系是“禮信以立本，勤博以求真”。禮、信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是為人立身之本。“勤博求真”是我們追求本真的途徑與態(tài)度，是對待自我與世界的態(tài)度和要求；勤奮上進才能完善真我，成就真我。

校風：正雅和樂。正，是正氣浩然，是學校辦學特別是人才培育的大方向，是國家教育方針的有效執(zhí)行，是社會主義核心價值觀在廣大師生中的廣泛認同和全面踐行，是朗朗乾坤下的校園風清氣正、充滿正能量；雅，既指古樸雅致的校園環(huán)境，也指學校顯著的藝術教育特色，更指圓玄師生極高的藝術修養(yǎng)和文明程度；和，為和諧圓融，校園內人與人之間和諧共處、團結共進；樂，幸福快樂，激情綻放，學校成為“生命樂園”，學生快樂成長，教師安教樂教。

教風：樂教善導。樂教，用以表述師德，教師為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，誨人不倦，關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，樂于做學生的良師益友。善教，用以表述師能，要求教師樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，因材施教。

學風：勤學善思。勤學，是獲得學業(yè)進步、奠定終身發(fā)展的必備條件，要求學生勤奮學習，刻苦努力，勤于鉆研，勤于實踐。善思，即善于思考，是開發(fā)智力的關鍵，要求學生有好奇心，有探究精神，態(tài)度上要積極思考，方法上要巧于思考。同時，要學思結合，思行合一。

三、基于學生發(fā)展的課程實施

我校“本真教育”特色課程以“立本求真，多元發(fā)展”為課程理念，以“禮信修身，勤博立業(yè)，個性發(fā)展”為主題，課程目標設定為“培養(yǎng)明禮守信、人格健全、充滿活力、個性鮮明的圓玄學子。本課程由三個模塊構成：

模塊一：“立本模塊”。本模塊著重培養(yǎng)學生的品德與完善學生的人格，包括“禮信立本”、“禮信修身”、“心靈之約”、“花都鄉(xiāng)情”和“珍愛生命”五部分。

模塊二：“求真模塊”。本模塊以“勤博求真、勤博立業(yè)”為主題，側重科學精神和科學素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)和意志品質的培養(yǎng)，包括“閱讀之樂”、“探究之喜”、“ 觀察之悅”、“運動之歡”、“思維之趣”五部分。

模塊三：“發(fā)展模塊”。本模塊以“個性發(fā)展”為主題，側重發(fā)現(xiàn)、挖掘學生的潛能并使之得到最充分的發(fā)展，主要發(fā)展學生體育特長、藝術特長及其他方面特長，包括“體藝高考指導”、“廣州灰塑傳承”、“社團活動”、“藝術活動”、“剪紙涂鴉”部分。

經(jīng)過幾年的探索和實踐，我校已取得了顯著成效，圓玄中學從一所普通完全中學逐步成長為管理規(guī)范、成績顯著、特色明顯、社會認可、優(yōu)雅和諧而又充滿活力的學校。中考、高考成績屢創(chuàng)新高，近三年每年均獲得獲廣州市高中畢業(yè)班工作一等獎、花都區(qū)特等獎，花都區(qū)中考質量一等獎；連續(xù)三年被評為花都區(qū)教育系統(tǒng)先進單位。2015年4月“本真教育”特色課程榮獲廣州市普通高中特色課程重點立項。

責任編輯邱麗