對初中物理實驗教學模式的探討

白漢玉

陜西省南鄭縣新集中學

對初中物理實驗教學模式的探討

白漢玉

陜西省南鄭縣新集中學

實驗是初中物理的重要組成部分，物理老師應該注重對學生的實驗教學，提高學生對物理實驗的認識和操作能力，故此本文就對初中物理實驗教學模式展開了相關的探討。

初中物理；實驗教學；教學辦法

大多數的物理概念或是物理規律都是通過物理學家們多次重復的實驗得出來的，故此，實驗在物理的學習中有著非常重要的地位。在初中物理教學中，實驗教學是非常重要的，因為提高實驗課堂的教學效率可以更好地提高學生對于所學知識的理解，從而更好地提高學生對于物理的認識。所以，初中物理老師一定要提高實驗教學效率，提高課堂實驗的成功率。針對于提高初中物理實驗課堂的教學效率，本文提出了四個教學辦法，分別是建立良好的師生關系，提高學生在實驗課堂上的積極性；加強課堂上的演示實驗，提高學生對課本內容的理解；以小組合作的方式來進行實驗，提高學生的合作意識以及動手能力；加強多媒體技術在實驗教學中的應用，提高實驗效果。

一、建立良好的師生關系

建立良好的師生關系是提高初中物理實驗教學效率的前提，因為建立良好的師生關系可以很好地提高學生在實驗課堂上的參與度和學習積極性，從而為提高教學效率奠定基礎。在初中物理實驗課堂上，老師應該要與學生建立一種平等和諧的師生關系，老師在課堂上的主要作用就是“授業解惑”，所以老師和學生在人格上是處于平等的地位的。在初中物理實驗課堂上，老師不能以高人一等的態度對待學生，應該主動積極地學生解答疑惑，提高學生在實驗課堂上的主動性，從而更好地提高實驗課堂的教學效率。所以說，在初中物理實驗課堂上，老師一定要注意與學生保持一種平等和諧的師生關系，這樣才有利于建立良好的師生關系，從而為提高實驗課堂的教學效率奠定良好的基礎。

二、加強在課堂上的演示實驗

由于知識和相關實驗儀器的限制，并不是所有的物理實驗都適合學生進行操作的，故此，為了更好地加深學生對于課本知識的認識和理解，老師應該加強在課堂上的演示實驗。演示實驗在初中物理教學中有著不可取代的地位，通過演示實驗，老師可以更好地吸引學生的學習興趣，提高他們對課本知識的理解，從而更好地提高初中物理的教學效率。學生通過對演示實驗的觀察，可以更好清晰地理解課本的內容，從而提高對相關物理知識的記憶。例如在進行光的折射現象實驗時，老師可以通過在課堂上進行演示來加強學生對光的折射的認識，首先，在水杯里裝上一半的水，然后再把一支筆放進水杯里，然后學生就可以觀察到水里面的筆和水外面的筆是“斷開”了，這就是由于光的折射所造成的現象，事實上筆是沒有斷的。通過演示實驗，學生對光的折射的認識就更好地深刻了，故此初中物理老師應該加強在課堂上的演示實驗。

三、以小組合作的方式來進行實驗

為了提高實驗的成功率，以及提高學生之間的合作意識，在進行實驗教學時，老師可以以小組合作的形式進行。然而在進行分組的時候，物理老師應該結合學生的成績來進行，這樣才能確保分組的合理性以及實驗的成功性。比如，老師可以按照成績來將學生進行分組，每組都應該要有成績好的學生以及成績差的學生，如果將物理成績差的學生都安排到一組，那么該組的實驗成功率將會大大降低，從而可能會降低他們對實驗的學習興趣，降低全班的實驗教學效率，故此，老師在進行分組的時候一定根據學生的成績進行合理的分組。在進行小組合作實驗時，小組一定要進行明確的分工，這樣才能確保實驗有條不絮地進行以及確保學生在實驗中的參與度。比如在進行“探討摩擦力與什么有關”的實驗時，就可以由兩人組成一個小組來進行實驗，一人負責實驗的操作，一人負責記錄實驗數據，然后再從實驗數據中得出實驗結論。故此，在以小組合作的方式進行實驗教學時，老師一定要提高分組的合理性以及引導學生進行明確的分工，從而提高實驗的成功率，提高實驗課堂的教學效率。

四、加強多媒體技術在實驗教學中的應用

由于部分實驗的實驗效果不明顯，故此，為了更好地向同學們呈現實驗現象，在初中物理實驗課堂上，老師可以適當地借助多媒體技術的幫助。而且有部分的實驗的危險性比較高，也不適合進行演示實驗，故此，在進行這些實驗的展示教學時，老師就可以借助多媒體技術的幫助，通過電腦來向同學們展示相關的實驗。例如在進行“四沖程內燃機的工作過程”教學時，老師就可以借助多媒體的幫助來將內燃機的工作過程展示出來。首先，老師可以上網將有關的實驗視頻下載下來，然后在課堂上播放給同學們看，然后老師就可以根據視頻來進行講解。通過對實驗視頻的觀看，可以讓學生更加清楚地了解內燃機的工作過程，再加上老師在一旁的講解，從而更好地加深學生對內燃機工作過程的理解和記憶。在初中物理的實驗教學中，除了可以借助多媒體的幫助來將一些難以進行演示的實驗展示出來，還可以借助多媒體的幫助來進行復習，對于一些已經演示過或操作過的實驗，老師可以通過多媒體的幫助，將這些實驗再次展現在同學們的面前，從而更好地鞏固學生對實驗的理解和記憶。所以，對于一些比較難操作實驗或是實驗現象不夠明顯的實驗，可以借助多媒體的幫助來展示出來，從而加深學生對這些實驗的理解和記憶，提高實驗課堂的教學效率。

由于實驗是初中物理的重要組成部分，所以初中物理老師一定要注重提高實驗教學的效率，然后再結合相關的理論知識進行講解，提高學生對物理的全面認識和理解。

[1]于德帥.網絡環境下初中物理實驗探究式教學模式的應用研究[D].東北師范大學,2013.

[2]李傳東.初中物理實驗教學實施策略研究[D].遼寧師范大學,2013.

[3]孫傳香.初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究[D].山東師范大學,2014.