筑夢啟航 放飛希望

文 / 馬杰珊 胡家美 褚忠平

筑夢啟航 放飛希望

文 / 馬杰珊 胡家美 褚忠平

35年來，來自全省各地特別是邊疆民族地區的莘莘學子，懷揣夢想來到預科基地。在這里，他們收獲了來自民族大家庭的愛、汲取了知識、開闊了眼界。從這里出發，他們有的成長為民族干部、有的成為成績斐然的學者、有的扎根民族地區成為了照亮邊疆教育事業的一根紅燭……他們就像一顆顆種子，承載著民族團結進步、邊疆繁榮穩定的希望，播撒在遼闊的云嶺大地上。

張保和：民族政策的受益人

作為第一批學生，張保和一直覺得自己無比幸運。張保和的家鄉在德宏州隴川縣，1980年，受民族政策照顧，這名傣族小伙從隴川縣章鳳中學畢業后就被云南民族學院（現云南民族大學）招錄到預科部高中班學習。

離開家鄉前，張保和連隴川縣城都沒去過幾次，忽然來到省城昆明，公交車、大工廠、省政府……一切曾經覺得遙不可及的東西都忽然展現在了他的面前，讓他有了一步登天的感覺。張保和和各族同學在一個校園里學習、一個食堂里吃飯、一棟宿舍里起居。耳濡目染，他逐漸習慣了城市生活，適應了大學氛圍，他在心里不斷激勵自己一定要努力學習，順利考入大學。

然而，天不遂人意，1983年高考發揮失利讓張保和以為自己只能打道回府了。幸運的是，省民委和云南民族學院了解情況后，積極向省委、省政府匯報，對像他一樣離高考分數線差了幾分的少數民族同學采取特殊政策，招錄到預科部的直升班學習一年后再升入大學。張保和又一次成為民族政策的受益人。就這樣，張保和繼續在云南民族學院深造直至大學畢業。

遙想當年的往事，一切好像發生在眼前，張保和回憶說：“云南民族學院的學生涵蓋了很多個民族，老師教育我們要團結、要互相幫助。直到現在，不利于民族團結的事我從來不做，不利于團結的話我從來不說。”

張保和

熊光紅

張國榮

雖然已經過去30多年了，張保和談起往事時依然一臉幸福，他說自己是國家民族政策的受益人，當年黨和政府不僅給了少數民族學習的機會，還在生活上給了他們許多補助，每個月發放的各種生活補貼費已夠吃飯，住宿是免費的……這些溫暖足以讓他銘記一生。

熊光紅：預科那年

1987年，熊光紅來到云南民族學院，成為一名預科生。畢業以后留校參加工作，如今擔任云南民族大學繼續教育學院黨委書記的他，回憶起預科那一年的經歷仍不免感慨萬千。

熊光紅至今依然清晰地記得，他們當年預科一共有兩個班，每班45名學生。班上同學幾乎涉及了云南省25個世居少數民族。老師作為這個民族大家庭的管理者，成為他們迷茫時的引路人、脆弱時的好朋友。那時候，班上同學大多來自偏遠貧困的地區，大家家境普遍不好。老師就總是鼓勵大家要珍惜大好的政策，努力學習填充自己的大腦，他日學成用實際行動好好回報父母，回報社會。同學生病，老師親自帶著噴香的飯菜到宿舍看望，噓寒問暖。老師的感化教育，使同學們也學會了團結互助，相互間建立了深厚的友誼。那年，熊光紅打籃球時腳踝受傷，全班同學每天依次輪流到宿舍幫他提水、打飯、揉腳，44個同學無一例外。

預科一年，作為大學的緩沖期，熊光紅獲益良多，他說：“預科那年，我最大的收獲是性格方面的轉變。在與老師和同學們相處的過程中，我學會了換位思考、學會了包容。我也學會了欣賞對方的優點和成就，汲取有益之處內化為自己的東西。這些，是我一生的財富。”

張國榮：薪火相傳不負使命

這天，元陽縣中學的張國榮老師剛下課就接到一個電話。電話那頭熟悉的聲音把他的思緒拉回到了20年前的大學時光。

1991年9月，張國榮離開了邊遠的小山村，來到云南民族學院預科部報到。由于他接到的是民院預科的通知書，報到時才知道自己是蒙自師專的預科生。對招生政策的不了解和固執的性格讓他有一種被欺騙的感覺，甚至產生了棄學回家的想法，因而鬧了一個星期的情緒。班主任肖春海老師知道后苦口婆心地對他進行勸導，消除了他心中的誤會和陰影。

一別23載，張國榮如今也成了一名有著20年教齡的老教師。站在三尺講臺上，他腦海里時常回響著恩師們的教誨。對待學生他嚴格要求，教學中他幽默風趣；遇到問題學生時他牢記肖老師和風細雨般的教育方式，耐心引導學生們更正缺點。

張國榮說，駐守邊疆教育戰線20年，他培育了一批又一批的學生，欣慰地看到這些朝氣蓬勃的年輕人像他當年一樣走出家鄉邁上求學之路。更讓他欣慰的是，不少學生學成后又回到家鄉教書育人。邊疆老師的生活雖然清貧，但他很驕傲，因為他做到了在民院預科部時對老師許下的承諾——扎根民族地區，把教書育人的薪火傳承下去。

李商：我的第二個家

李商是一名來自云南大理的彝家姑娘，2014年9月進入教育基地開始了嶄新的學習生活。進入學校后，她發現預科和高三補習有很大不同，預科雖然重點補習高中文化課程，但是教學內容與將來的專業學習有一定的聯系。

接近一年的預科生活，李商收獲滿滿。從剛到學校時的各種不習慣，到即將離開時的深深舍不得，她已經愛上了這個多民族同學、老師組成的大家庭。她還清晰地記得，第一次到宿舍報到時，同宿舍的同學中有藏族、白族、彝族、壯族。雖然相互間不大聽得懂對方的話，但從彼此的笑容中她還是感受到了暖暖的善意。

李商所在的預科36班，有彝族、白族、壯族、藏族、哈尼族等13個民族。在這樣一個多民族、多語言的大家庭里，剛開始由于語言不通，大家交流起來有很大障礙，很多同學都覺得不習慣，非常想念家鄉。然而，隨著時間的推移，同學們的普通話越講越好，大家也成了像家人一樣親密的朋友。“相處久了，我們不僅從其他民族的同學那兒學會了很多有趣的語言文字，還知道了很多民族習俗。比如在和壯族同學吃飯時，筷子不能直對他們，只能斜著拿；對彝族同學你不能弄他的頭發，也不能用掃把掃他的腳；對藏族同學則是不能摸他的頭，不能主動提出要吃魚，更不能主動問他的祖輩……來到這里我才知道世界上有那么多不同的生活方式、生活習俗，

李商每一種風俗都值得我們尊重。”李商充滿感慨地說。

在這個多民族大家庭中，李商感受最深的是來自老師、同學的關心。“我以前覺得自己是少數民族，有點兒自卑。來到預科基地后，老師們為了增強我的自信心想盡了辦法。班主任不厭其煩地教我講普通話，老師推選我擔任班干部鍛煉我的組織能力，發現我喜愛寫作后又帶著我一起編寫院刊培養我的寫作能力。像今天這樣站在你們面前順暢地交流，一年前的我是根本做不到的。”李商的一席話道出了她一年來的成長蛻變。

從陌生到熟悉，在預科36班里，有同學間的相互關心，有老師的諄諄教導，有大家一起成長的記憶。李商說她早把這里當成了自己的第二個家。

龍珊

龍珊：雨花湖畔追夢人

龍珊永遠記得1990年那個夏天，拿到高考成績的她很是沮喪，因為數學成績不理想眼看就要與夢想中的大學失之交臂了。絕望中，她聽到了國家對少數民族有照顧政策，可以降低一定的分數先念一年民族預科再上大學。就這樣，彝族女孩龍珊從紅河來到預科基地開始了一年的學習。

入學后，龍珊調整了心態。她覺得這是命運又給了自己一次機會，只有通過更加努力的學習才不辜負國家政策的照顧。1991年，龍珊以全班第一名的成績考入云南民族大學民族文學系，從此開啟了她全新的人生旅程。大學畢業后她留校任教，致力于少數民族語言文學研究，一干就是20余年。2006年，她被遴選為中國少數民族語言文學專業碩士生導師；2010年，她獲得了南開大學文學博士學位；2011年她晉升為教授。多年來，除了致力于學術研究，龍珊更關心的是少數民族語言文學優秀人才的培養，她指導的碩士生學位論文和本科學位論文屢次榮獲“優秀”。

多年來，激勵龍珊不懈努力的正是預科一年學習生活的經歷。龍珊回憶說：“當時納西、拉祜等多個民族的有志青年都匯集在一個班里，大家都珍惜這來之不易的學習機會，比高中還努力。后來的學習和工作中，每每自己想懈怠時，就會想起那年大家一起努力拼搏的精神。預科這一年我收獲了太多，我在這里學到了各個民族同學的文化精神和信仰，讓我建立了一種自身的文化體系，對未來充滿信心。上預科時，我切身感受到深厚的人文情懷、人文素養，由此讓我對民族文學產生了興趣，并將它作為我畢生的事業。”

如龍珊一樣，預科教育為萬千學子們插上了夢想的翅膀，讓他們成為勇敢的追夢人。

（責任編輯 劉瑜澍）