韓國詩人李相和

詩人李相和1901年4月5日出生于慶尚北道大邱的一個小康之家。他在漢城中東學校結束中學課程后，赴日本東京留學，后畢業于外國語學校法語專業。回國后在故鄉的嶠南學校一面任教，一面寫作，于1943年去世。①

李相和的文學創作始于20世紀20年代。1919年，韓國著名的獨立運動3·1運動慘遭鎮壓，以失敗告終。3·1運動的失敗雖然給韓國人民帶來了巨大的挫折感，但卻使韓國民眾確立了民族的整體性和新的時代構想。民族主義逐漸成熟，民眾主義和民族主義也空前高漲起來。同時俄國的布爾什維克革命以及馬克思主義的傳入也促成了共產主義運動在韓國的萌芽。

這一時期詩歌的傾向大體上從美學上來看是唯美主義，情感上是頹廢主義，理念上是虛無主義。這種傾向的抬頭，最直接的原因是全民族范圍的3·1獨立運動的失敗，以及由于失敗所帶來的民族挫折感。在悲慘和絕望的現實中，20年代的詩人們為了逃避現實和生活，沉溺于感覺官能的世界里，或是在夢幻中游蕩，或是在虛無中沉默。②

李相和受當時文學傾向的影響，創作了許多膾炙人口的抒情詩。李相和本是性格外向，對社會積極參與之人，但3.1運動的失敗讓他感到巨大的挫敗感，他企圖在詩作中逃避現實，沉溺于自己的世界之中。這一時期，李相和的主要代表作品有《向著我的臥室》、《末日的嘆息》、《秋天的風景》、《雙重死亡》等。

李相和的《向著我的臥室》，雖然存在著感情過分外溢和陳述過于思辨的不足，但在這部作品中，以美學空間形象體現了詩人們試圖擺脫殖民地生活的決絕的掙扎和努力。詩歌以呼喚麥當娜開頭，以自由的韻律和頹廢的詞語，為詩歌設定了一個具有幻想性的異國特色的背景，企圖以此來反抗現存的所有舊習和制度。③既然反帝國主義的獨立運動遭遇失敗，詩人運用詩歌的手法來表現自己內心的反抗。

到了30年代，從1931年日本帝國主義發動滿洲事變開始，到1945年太平洋戰爭結束取得獨立為止，韓國一直作為日本的殖民地，受日本方的控制。日本帝國主義在經濟文化，生活等各個方面加強對韓國的控制。許多文學團體被迫解散。直到這是。唯美主義詩人們才認識到他們不能永遠停留在美學空間里的夢想生活中。于是他們停止了青春期的感性，對生活的認識逐漸具體化，開始擺脫唯美主義的世界，關心現實問題。李相和也漸漸開始將創作的焦點轉向社會現實，在詩歌中反抗殖民地現實。

如今已是別人的土地——被掠去的田野還會有春天嗎， 我全身沐浴著陽光，朝著藍天碧野相會的地方，沿著那筆直的田埂如夢幻般走去。

緊閉著雙唇的天地喲，我感覺并非子然一生。

是你在招引還是誰在召喚，你倒是告訴我呀。

風在我耳邊竊竊私語，搖曳著衣襟催我不要停住腳步，云雀仿佛籬笆后而的少女躲在云彩里高興地歌唱。

長勢喜人的麥田啊，今日凌晨降下的甘霖，洗亮了你繃緞般的發穗，連我也神清氣爽了。

即使孤身一人還是加快步伐吧。

可愛的小溪環抱著那干涸的水田，哼唱著搖籃曲，跳著歡快的舞蹈流去。

蝴蝶燕子你們都不要催促，我還要和雞冠花、鼓子花打聲招呼。

那些抹著蓖麻油的女人曾經鋤過草的田野呀，我想把你一覽無余。

讓我手握鋤頭。

松軟的上地仿佛豐滿的胸脯，我想盡情踩踏直到足根酸軟，讓我汗流浹背吧。

就像河邊玩耍的孩子，我的靈魂無休無止地奔跑，尋找什么，前往何處，好笑啊，你到底回答我呀。

我全身心散發著青草的氣息，在綠色的微笑和綠色的憂傷之間，我一整夜跛足前行。

是春天的神靈附體了吧。

如今 一 這片田野已被掠去春天也要被奪走了。

這首詩是李相和加入卡普（KAPF）后創作的愛國詩篇，以抒情的筆調反映了亡國亡族的現實之痛。從題目就己經顯露出詩人高超的藝術手法，即“被掠奪的田野”和“春天”形成了強烈的對照和反差，一個是現實，一個是期待。春天難道也會降臨到被倭族掠走的田野上嗎？可是春天降臨了，因此這春天對于失去國族的詩人具有了特別的意義。從第二段開始，詩人沐浴在春天的陽光里，赤足踩踏著春天降臨的田埂，與大自然融為一體，甚至想體會在這塊土地上勞作的快樂，渾然不覺這是己經被別人奪走的土地了，由此一點一點把全詩的氣氛推向高潮。第八段開始，由身體的漫游轉向心靈的神游，為驟然的跌落做準備。盡享春日田野風景的熱情和興奮在最后，行急轉直下，“如今—這片田野己被掠去春天也要被奪走了”，形成了巨大的心理落差，給讀者帶來強烈的震撼。全詩以悲憤和憂慮為主基調，以悲—喜—悲的對比結構，表達了詩人的心路歷程，正是三一獨立運動被鎮壓后的時代情緒的體現。即喪失了賴以生存的土地的悲憤和對祖國和民族解放的渴望。

李相和通過自己的詩歌創作，宣傳了對當時日本帝國主義侵略的強烈不滿和和反抗的思想，以精練的語言和抒情味極濃的韻律，進一步促進了朝鮮詩歌的發展。

注釋：

①何鎮華，《朝鮮詩人李相和及其詩作》延邊大學學報（社會科學版），1999，p93

②吳世榮（韓國），《韓國近代詩歌流向》，p2

③嚴圣苑（韓國），《韓國文學理論研究》24期，現代文學理論學會，2005，p165

作者簡介：李云（1990–），女，漢族，山東人，本科，就讀于北京第二外國語學院，研究方向：亞非語言文學。