淺談高中信息技術教學策略

袁利彬

摘要：在當下這個信息大爆炸的時代，熟練地掌握信息技術下能夠理智冷靜地處理信息是每一個現代人必備的基本素養。在高中時期，如何讓學生掌握必需的信息技術技能是每個教師不斷追問的問題。本文從多方面討論了解決這個問題的教學策略。

關鍵詞：高中課程 ? 信息技術 ? 教學策略

作為一門融技術性和知識性于一體的基礎學科，高中信息技術擔負著文化教育和人才素質教育的雙重責任，是當今科技發展以信息決定策略牽動經濟社會的必要工具，也是每一個現代人必須掌握的手段。所以，《中國教育改革與發展綱要》強調作為基礎教育的信息技術是提高民族素質的奠基工程之一，必須大力加強信息技術教育。

一、提高學生的信息素養

這是一個信息無限膨脹的時代，也是信息多元化的時代，不同主張、不同價值觀念的信息充斥在網上，魚龍混雜，泥沙俱下。一個具有高素質的人是一個理智的人，一個能夠用自己的眼光進行獨立判斷的人。所以，教師首先要要通過信息技術課培養學生獲取信息的能力。這就需要學生能夠根據自己的目的充分利用各種媒體主動地有選擇性地去進行信息收集。如今，媒體呈現多元化的發展趨勢，在我們身邊除了互聯網，還有電視和各種書刊。搜集獲取信息不是被動接受信息，而是主動遴選，通過自己的調查研究和比較，收集到有用的信息。

學生不僅要學會獲取信息，還要掌握分析信息的技術和能力。面對浩瀚的泥沙俱下的信息，如何篩選出自己需要的真實有效的信息是對每個信息使用者的考驗，教師要讓學生學會判斷和篩選，并將真實有用的信息進行分類存儲。

學生還應該學會對信息進行加工處理，整合不同渠道的信息重新進行編輯，把自己的知識和對于某些問題的看法融入其中，以表達自己的觀點，體現自己的存在價值。許多人只懂得人云亦云，把所有聽到看到的都當真，然后又機械地重復地轉達信息。這不是一個信息處理者所應該具備的素質，學生要具備信息利用能力，能利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

二、合理運用教法，激發學生興趣

盡管學生對于網絡和電腦有好奇心和學習的積極性，但那只是針對業余游戲。而一旦進入正式的學習，需要處理各種實際問題的時候，學生往往就會煩躁起來，不樂意學習了。在教學實踐中，教師可以把每一章的教學目標都設置成為一個具體的任務，讓學生使用計算機解決實際問題。這樣既能夠讓學生在解決實際問題的過程中獲得新知識、掌握新技能，又能夠讓學生感受到成功的快樂，培養他們的學習興趣。學生完成一個任務也就達到了一個教學目標，之后，教師再繼續給學生布置新的任務。當學生能在計算機上輸入漢字了，教師接著就要提出新的問題，例如，怎樣改變字體、字號，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等。隨著一個個任務的完成，學生將逐步消除對計算機的排斥感，而且會不斷地體會到使用計算機的樂趣。

目前，從上而下，許多學校都開展了對于傳統教學模式的反思和改革，力求把那種填鴨式教學和滿堂灌的教法加以擯棄，而要倡導以鼓勵學生創新思維、發展學生個性為主的教育教學模式，讓學生在各種情景的體驗中主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。教師的角色也慢慢地發生了變化，由課堂的主宰者變成了學生學習的引導者和領路人，重要的是，成了學生學習過程的參與者，不再代替學生去品嘗、去鑒賞。在信息技術的教學中，教師要善于引導學生積極地參與到教學的各個活動中去，還要學會關注全體學生。教師要做到少講多練，讓學生自學多練，讓他們在不斷的實踐中獲得真知。教師在設計一些問題時要把握好教學進程的坡度，要在教學實踐中認真分析學生的基礎，繼而針對不同的學生因材施教，讓學生在解決實踐問題的過程中得到鍛煉。

三、在解決問題的過程中有效實現教學目標

經歷過幾輪驗收，各個學校基本上設備齊全，信息技術教學所需要的這些相關硬件，如多媒體教室、多媒體投影儀和必要的網絡設施，都一應俱全。教師完全可以使用多媒體演示的方法，在投影儀上投射操作步驟，讓學生直觀地看到每一步的操作，以便學生理解和接受。教師還可以制作一些形象生動的教學課件，來豐富和補充。

信息技術是在不斷遇到問題、解決問題的過程中逐漸發展并成熟起來的，是一門應用性和實踐性很強的學科。在教學中，教師完全可以模仿信息技術的發展，讓學生在實踐運用中通過遇到問題、解決問題的實踐過程來鍛煉實際能力，激發學生的創新能力。

四、培養學生的專業思維能力

不同的學科具有不同的學科語言和學科思維，信息技術也同樣如此。教師要讓學生養成專業化的思維方式，就要在對學生進行輔導的時候幫助他們進行編程練習，可以通過使用計算機語言建立數學模型引導學生運用一定的算法來分析問題，讓其在不斷的上機實踐和調試中對算法進行優化，從而讓其培養學生的專業思維品質和創造精神。教師還應該拓寬學生們的知識面，盡力去開闊他們的視野。教師要強化他們的學習動機，培養他們獨立學習新知識、新技能和研究問題、解決問題的能力，培養他們的合作意識和創造性思維能力。教師可以通過具體的課外活動來進行，可以讓學生進行網頁設計、動畫設計等。在信息技術課上，學生進行的是一種集體化的學習，所以，教師應該適時地打破課堂教學的限制，把課堂延伸到課外去，讓學生根據自己的學習特點和學習興趣去進行有益的探索。

總之，要教好信息技術這門課程，教師既要開闊視野，靈活使用教學策略，創造性地去開展工作，進行具有針對性的層次清楚的教學設計，又要讓學生體會到學習知識的快樂，使學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高駕馭計算機的能力，這樣才能為學生今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

胡詠梅.優化信息技術教學的幾點思考[J].讀與寫：教育教學刊，2010（4）.