如何提高學生兒歌彈唱的實踐能力

尉 艷

（黑龍江農墾職業學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

如何提高學生兒歌彈唱的實踐能力

尉 艷

（黑龍江農墾職業學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

兒歌彈唱作為幼兒教育教師必須掌握的重要技能，其對幼兒的發展和教學活動的展開具有重要作用。本文針對如何提高學生兒歌彈唱能力進行探索，并提出了幾點提高學生兒歌彈唱實踐能力的方法和建議。

學前教育；兒歌彈唱；實踐能力

我國的高職、高師學前教育專業已經將兒歌彈唱也就是音樂實踐能力作為必修內容，如何提高學生兒歌彈唱能力，不僅是學前教育對教師的需求，也是學生在畢業后投入學前教育并得到良好發展的保障。為了提高學生兒歌彈唱實踐能力，我們可以從以下幾個方面入手。

一、優化教學內容，培養學生的音樂感知力

傳統的教學內容，是以傳授理論基礎知識為主、樂器演奏和演唱為輔的模式。這種教學模式雖然能夠強化學生的音樂基礎能力，但對于學生的音樂感知能力培養卻明顯不足。彈唱能力其在學齡前教學活動中具體應用時不僅需要彈奏和演唱，還需要將舞蹈、語言、情感等一系列表達手法綜合在一起，從而使幼兒了解歌曲內容并自主地進入學習狀態。為了讓幼兒能夠在教師的彈、唱、舞教學活動中融入情境，教師就要融入情境。彈唱中能夠融入情境，是學生音樂感知能力的重要體現，因此我們在兒歌彈唱教學時不僅要重視音樂基礎知識教學，還應該注意培養學生的音樂感知能力。

二、重視電子琴等樂器的彈奏技能訓練

樂器教學是學生彈唱能力培養中的難點之一，更是學生幼兒歌曲彈唱能力培養中的重點。彈唱能力就是指教師一邊演奏樂器，一邊唱歌，這種既彈又唱的技能是需要扎實的樂器演奏功底為基礎才能實現的。在幼兒教學中，運用最多的樂器就是電子琴和鋼琴，電子琴和鋼琴的學習不僅需要學生有較強的悟性，還需要大量的練習。我們在進行教學活動時，往往由于教學任務以及學校鋼琴等樂器設備數量的限制沒有辦法為學生提供足夠的演奏練習機會，這直接導致了學生只會彈一兩首歌曲，當他們走上教學崗位時根本沒有能力進行彈唱教學。為了避免這種現象發生，我們在進行教學時一定要注意對學生演奏能力的培養，不僅要教好學生的演奏基礎知識，還應該加強對實際演奏能力的培訓和考核，從而促使學生能夠通過大量的自主練習提高自己的樂器演奏能力，打下堅實的樂器演奏基礎，為幼兒兒歌彈唱教學做準備。

三、創新教學手段，提高學生的彈唱能力

彈唱能力需要在演奏時進行歌唱，邊演奏樂器邊歌唱不僅對學生諸如節奏、音高、音樂感知能力等有要求，還需要學生具有良好的心理素質。我們在傳統的教學當中，樂器演奏和歌唱的教學是分開的，這根本難以實現提高學生彈唱能力的目的。因此為了提高學生的彈唱能力，我們需要進一步創新教學手段。學前專業的專業基礎課應當打破傳統灌輸的教學模式，以學生的彈唱能力培養為主。學前教育專業教師在教學中不僅要注意對演奏能力的培養，還需要加強對學生演唱能力的教育。在彈唱過程中，彈是一種技能，隨著自己的演奏能夠唱才是能力。因此我們在教學活動中要注重對學生唱的訓練，不能在彈唱實踐訓練中將音樂的音量開得過大從而掩蓋住了學生的延長。

四、強化教學實踐，培養學生良好的教學彈唱心理素質

彈唱能力，不僅需要樂器的演奏基礎，還需要具有一定的演唱、表演和舞蹈功底，將演奏能力、演唱能力、表演能力以及舞蹈能力綜合運用好，創設良好的幼兒教學環境。創設幼兒彈唱教學情境不僅對學生的專業技能水平要求很高，也是對學生心理素質的極大考驗。在進行幼兒教學時，學生不僅要兼顧彈唱，還要注意和幼兒的情緒互動以及注意幼兒的安全，這無異于要求幼兒教師能夠分心二用甚至多用，這種能力是需要大量的教學實踐活動才能形成的。因此我們在培養學生彈唱能力的時候一定要注意強化教學實踐，我們可以采用的教學實踐有下到幼兒園區進行教學輔助和在學校創設仿真環境兩種辦法。下園區的方法是指讓學生以助教的形式和孩子多接觸，從而增進其對孩子的了解，并通過一定的彈唱實踐活動在幼兒園的成熟教師配合下完成教學內容，從而提高學生在教學彈唱時的心理素質。模擬仿真環境的方法是需要我們師生進行配合，創設一個幼兒園的仿真環境，在學生進行彈唱演奏實踐活動中，教師和學生可以為他設置一些幼兒園中經常出現的問題，從而提高學生對幼兒園教學活動中突發狀況的應對能力。

綜上所述，為了提高學生的兒歌彈唱能力，要求我們腰對教學內容和教學方法進行合理選擇，彈唱能力的優劣受到到鋼琴演奏能力、歌唱能力、音樂感知能力以及表演能力和舞蹈能力等多種因素的影響，在彈唱過程中還需要能夠和幼兒進行有效互動并具備良好的心理素質，因此我們在教學活動中不僅應該加強對學生這些能力的培養，還需要加強學生彈唱綜合能力以及心理素質的培養。為了達到這個目的，就需要我們在做好理論授課的基礎上給學生多提供一些練習和實踐的機會，從而保證其在投入幼兒教學活動之前能夠具備良好的彈唱心理素質和兒歌彈唱能力。

［1］徐丹妮.淺談中職學前教育專業學生兒歌彈唱能力的培養［J］.中等職業教育，2011（2）.

［2］鄒杰群，翁云曉.高職幼教專業音樂能力素養培養——談歌曲即興彈唱技能方法訓練［J］.景德鎮高專學報，2012（2）.

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1007-0125（2015）06-0201-01