做個有心的班主任

岳燕飛

摘要：如今的學生大多是獨生子女，家長期望值高，他們長期養尊處優，性格孤僻，自我心強，班主任管理起來一個字——“難”。那么，如何讓一個一無所知的頑童變成滿腹經綸的才子？二十多年的小學班主任工作經歷告訴我，只要用心去接觸孩子，站到孩子的位置上去思考，去做應該做的事，就一定能取得好效果。本文就自己的班主任工作談幾點做法。

關鍵詞：班主任 ? 用心 ? 孩子們

一、用心去思考，會長出健康的小苗

教師要有一顆聰明的心，特別是班主任，屬于班媽，學生有事，在校就要找你，你必須得管，而且要管好。記得開學初征訂教輔用書，每個學生須交50元錢，下午一上班，走進教室就發現我班的岳小峰同學趴在桌子上哭，旁邊還站著幾個小女生，不停地勸說著，一個女孩說：“老師來了”，我忙走近前用手撫摸著岳小峰的肩膀，很風趣、很關心地說：“怎么了？下雨了。” “錢丟了！”旁邊的小女孩大聲地說。50元對于別的家庭也許不算什么，可是對于岳小峰來說可就是個大數目，失去雙親跟著奶奶過日子，全靠村里的低保生活，我讓岳小峰停止哭泣，答應他一定找回丟失的錢，我詳細詢問了奶奶給完小峰錢后都和誰接觸過。原來錢一直放在文具盒里，下午到校時，打開文具盒還在，去了一趟廁所回來就不見了。我很納悶：錢不可能長大腿跑了，一定是被人趁上廁所的時候拿走的。看著孩子充滿希望的目光，我不能隨便猜測是誰拿的。這下怎么辦？我默不作聲，心里想：搜一搜全班孩子的書包？或是翻翻每個孩子的衣袋？不可以，這是侵權行為，弄不好孩子的自尊心會受到傷害。最后我想，先放一放。下課后，我假裝趴在講桌上睡了一會兒，上課了我興奮地說：“知道了，知道了，我做了一個夢，高人指點我了，是一個孩子拿去了，但我不能直接說出這個孩子的名字，我得給他一次機會，因為每個人都有犯錯誤的時候，老師小時候也犯過類似的錯誤，如果改了，老師會很高興的，照樣會喜歡你，同學們也會原諒你，”說完，我開始上課，留了幾道數學作業題，很快下課了，回到辦公室，我靜靜地等待，學習委員拿來了全班作業本，我批改著作業，批著批著，打開其中一本作業，奇跡出現了，一張嶄新的50元綠票子出現在我眼前，我拿起帶有余溫的50元錢，高興極了，“找到了，找到了，真的找到了”心里不住地念叨著。我不得不承認，用心去思考，動動心機，根據學生的年齡特點，循循善誘，在校園這塊凈土上就一定能長出健康的小苗。

二、用心去調教，對癥來下藥

我班有個小男孩兒叫岳志偉，長得漂亮，白白的、高高的，整天留個長頭發，像個小姑娘，而學校要求男孩子不留怪發、長頭發，一律小平頭兒。一天，校長找到我說：“你班的岳志偉，頭發要理。”我一聽，回班就找到岳志偉，告訴了他，第一天，沒理，第二天，還是沒理。怎么辦，這是跟我杠上了。我思考了一下，心想：岳志偉上課最愛舉手發言，回答教師的問題了。我不如這么辦。這一天，我的課最多，課上我提了許多容易的問題：第一次，他舉手了，我沒找他，找了一名最差的學生，回答對了，我和同學們報以熱烈的掌聲;第二次提問，他又舉手了，我還是沒找他，并給回答對問題的學生獎勵一朵小紅花。接下來，我那節課問的所有問題都沒找他，下課了，他很不高興，并給我寫了個小紙條：“老師，您提問為什么不找我？”我一看機會來了，我也寫了個紙條：“如果你剪掉長發，我立馬找你回答問題，你聽老師的話，老師就聽你的話，否則……”這一招還真靈，第二天，早自習，一個漂亮帥氣、留著寸頭的陽光少年出現在我的面前，這一天，我讓他過足了回答問題的癮，得到了數不清的掌聲和小紅花。我不得不承認，學生有時是很好管理的，只要對癥下了藥，一定會藥到病除。

三、用心去愛撫，教師似媽媽

在家父母是最好的老師，在校班主任是最好的媽媽，一句溫暖的話語、一個愛撫的動作，會讓學生愛你、尊敬你。記得去年夏天，那時正是下午放學時間，眼望著，暴風雨下個不停，雨水積滿了整個校園，不一會兒上了第二個臺階，雨還在不停地下著，家長陸續把孩子接走了，忽聽得教室后邊傳來哭聲，我一看，是李翠蓮，家住離學校較遠的小山村，她的爸爸、媽媽出外打工，她跟著爺爺、奶奶在家，而她天生大個子，早早學會了騎自行車，所以家人很少來接送她，這一次大概還是無人來接吧。我走近她，把她拉到身邊挨著我坐下，我一邊撫摸著她的長頭發一邊和藹地說：“沒事的，大不了今晚就和老師在學校住一晚，我給你家打個電話。”不一會兒，雨停了，西邊露出了彩虹，李翠蓮笑了，我也笑了，事后，一次作文《老師我想對你說》里，李翠蓮寫道：“這就是我的老師，也是我的媽媽，我愛媽媽，更愛老師。”以上事情雖小，卻就是小小的舉動贏得了學生的認可，班主任似媽媽。

四、用心去安排，游戲進校園

去年我新接管了一個班級，人數不多，共20名學生，其中15名男生，5名女生，卻都比較活潑好動，且很多學生課上聽講不認真，坐姿不規范，課下不消停，追逐打鬧，滿校園亂跑，偶爾還有摔傷者，接任這個班不久就有一名學生不走臺階進教室，偏偏從旁側竄上臺階，結果一頭撞在打開的玻璃窗上，當時，頭上的鮮血直流，趕緊上醫院包扎，還縫了六針。對此，我很是發愁：這樣一個亂班級該怎樣管理？管松了，不行;管嚴了，肯定受不了。因為散漫慣了，尤其是高年級學生，有主意，有抵觸心……我一連想了幾個晚上，心想：不管多大的孩子，肯定喜歡玩啊。于是，我親自帶頭，組織學生利用課下時間玩“老鷹抓小雞”“搶座位”“聽口令”等游戲，這一招還真靈，每個游戲都讓學生很投入、很開心，久而久之，他們在課下就不再打鬧了。接著，課上，我也嘗試著做游戲，特別是學習時間長了，就當堂來個小游戲：“猜一猜”“詞語接龍”“傳話”……再加上富有風趣的古代笑話、生動的歷史智慧小故事，吸引著學生的注意力，在笑聲中，他們解除了學習的疲勞，有時都忘記了下課。一年下來，班級不亂了，學生學習成績上升了，年終這個班還被學校評為優秀班集體。難道這不是玩游戲玩出來的嗎？

總之，一個好的班集體，是有心的班主任一點一滴地培植出來的。我們應做個有心的班主任，成為不平凡的班主任，培養出一批又一批德才兼備的好學生，帶出一個又一個出色的班級。