略談高中音樂欣賞曲目選擇的思考與實踐

畢麗娜

【摘要】隨著社會經濟不斷發(fā)展，我國教育教學改革取得了進一步發(fā)展。音樂作為高中教學結構中的重要組成部分，其中音樂欣賞課程，在培養(yǎng)學生審美能力、促進學生全面健康發(fā)展等方面具有十分重要的作用。在現代教育形勢下，如何選擇音樂欣賞曲目成為提高音樂欣賞課程有效性的關鍵。本文將對音樂欣賞曲目選擇原則進行分析和研究，并提出高中音樂欣賞曲目的選擇方式和方法，從而為我國高中音樂教學發(fā)展提供支持和指導。

【關鍵詞】高中音樂 欣賞曲目 選擇 方法

一、前言

近年來，在國民經濟迅速發(fā)展的背景下，人們越來越重視精神文化的培養(yǎng)，高中音樂教學作為培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的基礎性課程，其重要性日漸提升。音樂欣賞曲目是音樂教學的重中之重，能夠對學生心理產生一定影響，其曲目的選擇成為人們關注的重點。因此，加強對高中音樂欣賞曲目選擇的研究顯得尤為重要。

一、音樂欣賞曲目選擇原則

高中時期是學生價值、審美等觀念形成的重要階段，音樂教育在很大程度上能夠引導學生樹立正確觀念。而音樂作品作為實現這一目標的重要載體，其選擇的合理性直接影響教學效果。因此，在音樂作品選擇之前，要明確以下幾個原則：

首先，積極性，選擇具有積極向上的作品，將學生引入理想的境界，感受其中的情感，讓學生能夠積極地面對生活和學習中的困難，形成堅強的人格；其次，藝術性，音樂本身作為藝術表現形式之一，是作者思想、情感的體現，學生在感受音樂藝術價值的同時，也能夠得到精神上的滿足；再次，民族性，選擇具有鮮明民族特征的音樂，能夠更好地傳承和發(fā)揚民族文化，體現音樂教育價值；最后，通俗性，主要是為了滿足學生對音樂的需求，而且在培養(yǎng)學生審美能力方面具有更好的推動作用。

三、高中音樂欣賞曲目選擇方式和方法

（一）明確音樂欣賞教學目標，突出目標性

音樂欣賞作為高中音樂課程中的一部分，是以欣賞為中心的、基礎的完整教學結構。因此，在音樂欣賞教學中，教師首先要明確音樂欣賞教學目標，才能夠選擇合理的音樂作品。音樂欣賞作為建立在學生小學與中學音樂基礎之上，培養(yǎng)學生音樂學習興趣的課程，在選擇音樂作品過程中，教師要全面覆蓋各方面內容作品體系，并加強對音樂內容的深入分析和研究，結合學生心理特點等，構建一套完善的符合欣賞需求的知識結構，為學生接受音樂教育奠定堅實的基礎。

（二）合理選擇音樂欣賞內容，突出文化性

為了能夠發(fā)揮音樂欣賞的積極作用，在音樂選擇方面，合理選擇音樂欣賞內容，主要從兩個方面入手：一方面，音樂歷史方面，這方面音樂選擇主要是將音樂發(fā)展歷史作為基礎和中心線，學生在感受音樂的同時，還能夠透過音樂背后體會作者心中的情感及當時社會背景，另外，以歷史為主的音樂欣賞，能夠將音樂與其他文化有機結合，在很大程度上豐富了學生知識面。例如，《命運交響曲》作為古典音樂的代表作，教師可以在欣賞之前，給學生講解此曲的創(chuàng)作背景——貝多芬是在受到失戀等多種打擊的情況下，堅強地與命運抗衡后創(chuàng)作出的此曲。通過解析每一樂章中豐富的情感等，讓學生能夠感受作者內心的堅強、信心等情感。除此之外，還可以選擇《前進歌》《義勇軍進行曲》等進行賞析。

另一方面，音樂類型、體裁方面，主要是橫向把握音樂內容，讓學生能夠區(qū)分音樂的藝術類型，結合體裁、中外音樂文化等進行劃分，例如《櫻花》《酒歌》等作品屬于民族藝術風格，《歌唱祖國》《國際歌》等具有時代風格，從而幫助學生日后構建音樂欣賞體系奠定堅實的基礎。通過這兩種內容選擇方式，不僅能夠為學生提供更加全面、系統(tǒng)的音樂欣賞內容，還能夠更好地培養(yǎng)學生審美能力，從而實現音樂欣賞教學目標。

（三）注重因地制宜，突出多元性

現代社會逐漸朝著多元化、個性化方向發(fā)展，這種思想可以在音樂曲目選擇中體現出來，能夠更好地滿足學生個性需求。因此，可以適當整合地區(qū)音樂文化資源，選擇當地一些經典曲目，豐富現有欣賞資源。例如：彝族民歌《跳月歌》、哈薩克族民歌《瑪依拉》等。選擇多元化的曲風，能夠讓學生更加全面、系統(tǒng)地了解和掌握音樂知識，這也是教育堅持因地制宜、因材施教原則的具體體現。

（四）結合現代教育技術，突出創(chuàng)新性

由于音樂曲目數量龐大，在很大程度上增加了音樂曲目選擇的難度。因此，在音樂欣賞曲目選擇時，教師要強化音樂欣賞重點，一些曲目要進行深入解析，而一些曲目讓學生感受風格即可，并加強與現代教育技術相結合，實現技術與文化的完美結合，創(chuàng)新欣賞方式和方法，從而實現音樂欣賞對培養(yǎng)學生審美能力方面的目標。

四、結論

根據上文所述，音樂欣賞曲目選擇作為培養(yǎng)學生審美能力的關鍵和核心，其合理性直接影響教學效果。因此，在選擇音樂曲目過程中，要堅持相應的原則，明確教學目標，并結合學生特點等因素，注重人文、藝術的滲透來選擇音樂作品，從而有效培養(yǎng)學生音樂鑒賞等綜合能力，促進學生全面、健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 高湘萍，紀永慧.如何培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力——淺談高中音樂欣賞教學方法[J].大舞臺，2010，18（03）：259-261.

[2]楊立，羅琦.現代教育技術在高中音樂新課程教學中的應用研究[J].華中師范大學，2012，20（05）：12-14.