淺析加強農(nóng)村中小學體育活動的開展

劉吉明湖北省房縣大木小學

淺析加強農(nóng)村中小學體育活動的開展

劉吉明
湖北省房縣大木小學

因場地、活動設施、專業(yè)教師等方面的影響，農(nóng)村中小學對體育活動的開展很有限，這是農(nóng)村中小學學生體質(zhì)不高的主要因素，因此需要學校、家庭、社群能夠經(jīng)常積極主動開展一些體育活動，落實國家對體育活動的各項政策，關注和引導中小學參與到體育活動中來。

農(nóng)村中小學；體育活動；問題；對策

背景：因場地、活動設施、專業(yè)教師等方面的影響，農(nóng)村中小學對體育活動的開展很有限，這是農(nóng)村中小學學生體質(zhì)不高的主要因素。

“教育部制定并印發(fā)的《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》要求：中小學校要認真執(zhí)行國家課程標準，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級和初中每周3課時，高中每周2課時；沒有體育課的當天，學校必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉；每天上午統(tǒng)一安排25至30分鐘的大課間體育活動。并要求將學生校園體育活動時間和內(nèi)容納入教學計劃，列入學校課表，認真組織實施?！?/p>

國家對學校體育活動的開展做了詳盡細致的要求，但是不是所有的學校對體育活動進行了落實呢，筆者認為我國農(nóng)村中小學目前體育活動很多都沒有明確的方向，存在以下共同現(xiàn)狀：

1、應試思想廣泛存在，片面追求教學質(zhì)量。

造成目前現(xiàn)狀的主要原因是，上級對學校的考核中，主要方式還是看教學質(zhì)量，升學人數(shù)，學校升重點學校的學生人數(shù)越多，說明學校質(zhì)量好，名氣大，得到社會的認可也越高。所有，無論是中學還是小心都不同程度的被“升學率高，學校就好”的思想束縛，不斷對教師施加壓力，主要用教學成績來考核教師，教師在考核條框的指導下，加強了對學生的成績追求，而更大程度上忽略了對學生的本真成長。

2、安全壓力大，盡可能減少學生活動。

眾所周知，學校的安全是學校管理的最大壓力，一些學校為了少出事或不出事，將學生長時間關在教室內(nèi)，不準在課外參加任何形式的體育活動，這雖然能減小學校安全事件的發(fā)生，但是是不符合學生的年齡和心理特性的。青少年時期是孩子生長發(fā)育的重要時期，不能因為學校減少安全事件的發(fā)生，而忽略了學生的身心健康，不讓孩子參加體育活動。

3、師資力量薄弱，缺乏專業(yè)教師。

目前農(nóng)村中小學在教師隊伍上，普遍老齡化，教師結構不合理，有的學校甚至教師嚴重不足，上課就是很大的問題，特別是文化科，好不容易分了幾個年輕教師，要承擔更重的教學任務，就是有專業(yè)課教師，也被安排在帶文化課上了，所以，師資不足嚴重制約著體育課的落實，特別是體育課教師不足。

4、教育資源不均衡，資金不足，硬件設施建設不到位。

國家一直在倡導教育資源的均衡性，但農(nóng)村學校起步晚，周邊的社會關系復雜，基礎建設一直滯后，所以均衡發(fā)展的同時又有一定的局限性。再者教育經(jīng)費的投入也很有限，學校有很多的設想也只是停留在設想的層面上，包括體育設備、場地規(guī)劃等方面都還存在很大不足，這也影響著農(nóng)村中小學體育活動的開展。

5、社會、家庭關注度不高，認識不足。

對體育的認識不僅在于各學生個體想去參加，更主要的是社會大眾共同去參與體育活動，這直接影響著孩子對體育的興趣，當孩子有某些方面的體育特長時，他們需要的是一個可以共同競爭的平臺，社會團體若能開展更多的體育綜合性活動，必能帶動更多的學生參與，同時培養(yǎng)更廣泛的興趣，再加上家長能有辯證的認識，“學習重要，但是孩子的身體更重要，直接影響著長大后工作效率的高低”，就能鼓勵更多的孩子參與在體育活動中。

根據(jù)上面體育活動開展中存在的一些問題，筆者認為可以從以下幾個方面來加強農(nóng)村中小學的體育活動：

1、學校認真落實國家對體育鍛煉的相關規(guī)定，轉(zhuǎn)變觀念，落實素質(zhì)教育。

落實體育鍛煉，最終還在于學校，在校養(yǎng)成熱愛體育的好習慣，就能惠及孩子的一生。所以學校要克服一切的困難，利用一切可以利用的資源，時時不忘對學生的體育活動的開展，并積極培育孩子的體育意識和興趣。

2、正確認識學校安全問題。

任何事物的存在與發(fā)展都是統(tǒng)一和矛盾的結合體，教育工作者也要充分認識體育活動與安全的辯證關系，只要學校重視運動過程中的安全常識，認真做好相關知識的普及與掌握，并科學合理做好充分的準備，設計好安全預案，就要放開手腳，大膽的開展各項體育活動，以滿足孩子的成長需求。

3、加強專業(yè)教師隊伍建設。

師資的不齊是各個農(nóng)村中小學面臨的普遍問題，但這不能成為阻礙學校開展體育活動的托辭，學校一方面可以向上級教育部門爭取分配到體育專業(yè)的教師，另一方面在學校內(nèi)部積極培養(yǎng)有體育興趣的教師，在學校設置專門的體育活動時間，帶領全體師生有效的開展各項體育活動，在學校形成尚體的良好氛圍。

4、加強區(qū)域內(nèi)的教育資源均衡，關注薄弱學校。

各級各類的教育行政部門要更多的關注農(nóng)村中小學的體育設施建設，并積極投入一定的資金，加快農(nóng)村中小學的體育硬件建設，積極普及大眾的體育鍛煉項目，進一步明確和規(guī)定什么級別的學校該完成什么樣的體育設施建設，該開展哪些必須的體育活動項目，行政干預學校體育活動的開展，并認真做好評估和督導。特別是農(nóng)村薄弱學校，關注度要更高一些，應縮小與城市中小學生的差距。

5、體育鍛煉要得到社會、家長的支持。

呼吁社會各界積極開展好體育活動，并號召全民參與，以村組為單位、以小區(qū)為單位開展各級各類的體育競技活動，包括家長在內(nèi)的所有家庭成員積極參與，設立頒發(fā)“體育家庭”獎勵，同過家庭帶動來培養(yǎng)孩子更廣泛的體育興趣，從而更積極的投向體育運動，減少了孩子們沉溺網(wǎng)絡的可能。

總之，只要學校、家庭、社群能夠經(jīng)常積極主動開展一些體育活動，落實國家對體育活動的各項政策，以學生自身為基礎，進行一定的關注和引導，我們的孩子會更多的參與的體育活動中，就會慢慢培養(yǎng)起一定的興趣，也將對一些體育項目產(chǎn)生愛好，這將成為孩子一生的財富。