新疆XX高職院校校園寬帶網絡校企合作模式分析

新疆XX高職院校校園寬帶網絡校企合作模式分析

文/王曉云

摘要：校園寬帶網絡的建設有利于提升信息化教學質量和知識傳播效率，目前諸多影響因素的存在，嚴重影響了現代化校園寬帶網絡的建設，尤其是校企合作方面的問題。本文對其合作模式進行深入研究，以新疆XX高職院校的發展為例，對合作模式的需求和內容進行了闡述。結果表明，校企采用共建共維的模式，有利于促使寬帶網絡建設滿足各方用戶的需求，提升校園網的快速發展。

關鍵詞：高職院校；寬帶網絡；合作模式

作者簡介：王曉云(1980.09-)，男，漢，中國電信股份有限公司昌吉分公司，研究領域：通信工程。

中圖分類號:G615文獻標志碼：A

引言

隨著互聯網技術的快速發展，在人們日常生活中，網絡方面的應用得到了廣泛的普及和推廣，表現較為突出的是網絡視頻公開課(如新浪公開課、網易公開課等)、校園開放模式下的在線教學課程(MOOC)以及物聯網和移動APP客戶端等方面，這些方面的擴大化應用也促使了高職院校校園網的用戶急劇增加，這對以高職院校為首的校園網的高速寬帶需求和網絡運維等方面帶來了更多的要求和挑戰。本文首先對校園寬帶中涉及的用戶(包括有高職院校、師生以及企業三個方面)需求進行分析，對目前較為成熟的校企合作模式進行研究，結合XX高職院校的具體實施情況，對這一合作的模式內容和效果進行闡述，在得出現行模式下的優劣勢后，結合案例進行合作模式的效果分析，最終為其他高職院校的信息化寬帶建設提供支持和指導建議。

1.校園寬帶網絡校企合作用戶需求

1.1師生用戶——網絡質量。師生對寬帶網絡的需求表現最為直接，其在具體的學習和生活過程中對網絡的需求也是多層面的，為了滿足師生的寬帶網絡需求，其主要有幾下三方的內容：首先是寬帶的體驗效果，要滿足高速、暢通、使用方面以及網絡穩定等要求；其次是資費問題，要滿足寬帶網絡的人資匹配，基于用戶的不同內容需求和不同階段需求，做到在套餐多樣的基礎上，使得各方用戶均得到合理資費下的滿足；最后應用上的豐富，不僅滿足基本需求，而且在擴展應用方面的寬帶需求上也需要進行提升促進。

1.2學校——網絡成本。學校通常是校園網絡發展的主導參與人，其在校園寬帶建設方面發展著重要的作用，學校同時也有較為具體的要求，如促進校園寬帶網絡發展，提升網絡傳播速率，降低校園網建設和使用成本，最終得到各方面的滿足。此外，由于學校作為校園的統一建設者和領導者，因此，有必要對校園網絡的實施規劃和使用權限上進行關鍵性的把控。

1.3 電信運營商——業務總量。電信運營商在校園寬帶業務上具體的需求表現為用戶水平的提升、業務量的增加。電信運營商在進入校園市場之后，其主要目的是通過網絡的建設提升自我的業務使用人數，在人數增加的基礎上，促使達到業務量的高使用頻率和總量增加的效果。

2.校園寬帶網絡校企合作主要模式

2.1運營商代建代維。運營上代維代建主要是指運營商對校園寬帶網絡進行投資建設，除此之外對網絡的日常運營和維護進行單獨控制和運作，學習扮演了股東分紅的角色。

學校采用該種模式下的校園寬帶建設是最初較為普及的，該種模式對于學校的要求最低，其作為校園網絡實施的輔助參與人，主要是對校園寬帶網絡的收益進行分成的，在具體的網絡建設和維護方面，以及技術攻關等內容，都可以不必參與進來，這種模式下，有利于學習進行其他方面的管理，如教學管理、科研管理等核心業務方面。該模式有部分的缺陷，學校對于校園的網絡實施動態難以把握，也不能保障網絡的安全性能等指標，各種業務均需要與運營商進行合作實施，學校在整個的信息化建設方面處于被動地位。

2.2運營商建設，學校運維運。運營商建設、學校運維模式主要是指在基礎網絡建設上由運營商出資處理，學校負責日常的運維管理。

電信運營商在該種模型下易與高校進行合作，但在具體運營方式上處于較為被動的局面，其作為網絡建設的主要出資方，在具體的管理上是由校方進行實施的，這對于電信運營商的業務推廣形成了一定的阻礙。

2.3學校建設，運營商租用。學校建設運營商租用的合作模式主要是指學校建設校園寬帶網絡，運營商在業務推廣上進行通道租用。該模式下，學校可以充分管理校園網絡的建設和運營，通過租賃網絡通道給電信運營商，進而獲得網絡業務收入，有利于學校進行統籌管理。但是運營商對于業務的推廣管理無法按照自我戰略目標進行實時控制和規劃，部分影響業務的匹配性推廣，營銷電信運營商的市場獲取能力和盈利能力。

2.4運營商建設，學校與電信運營商共同運營。運營商建設，學校與電信運營商共同運營主要是指校園網絡的投資由運營商進行實施，學校對網絡擁有管理權力，但運營商具有網絡的運營職責。該模式對學校而言，減少投資，擁有網絡管理權力，使得學校在發揮合作意識下得到最大的網絡控制能力，該種模式是學校對于信息化寬帶網絡實施的最優選擇。對于運營商而言，其擁有網絡的運營能力，能夠實施通過不同的業務營銷為企業帶來利潤，符合了運營商的市場目的，最終實現共贏的結果。

3.校企合作案例分析

新疆XX職業技術學院的校園網建于2000年，該網絡是由學校進行出資建設，自主管理的。校園網則采用了三層網絡架構，寬帶網絡覆蓋3個不同的校區，網絡信息點24987個，校園網聯網主機數21000多臺。

隨著2002年互聯網的快速發展，校園用戶需求不斷增加，網絡速率要求也不多提升，自主建設的校園網絡無法滿足日益增長的需求，再加上高職類院校的資金不足等問題，校方為了解決信息化高水平要求的問題，自08年開始實施了與電信運營商共建共享的網絡建設合作模式。

該模式下，學校負責校園的內部網建設，校園網基本保持自治。運營商投資進行網絡改造，負責實施新建寬帶網絡綜合接入網關設備、信息安全和寬帶共享監控設備、上網行為審計日志服務器，并提供互聯網出口帶寬。

電信運營商通過多種資費來滿足師生用戶不同層次的業務需求，如提供不同速率的帶寬網絡。目前多采用的與手機綁定的網絡使用模式，

XX高職院校通過網絡建設改革，對于師生用戶而言，不僅可以得到高速率且穩定的寬帶網絡，而且在資費上也可以得到優惠，除此之外，還能夠為學生提供勤工崗位，提升學生的網絡建設實操能力。

學校保留了校園內部網自主管理權和維護權，實現用戶的身份統一，校園網可更好服務于教學、科研、管理和文化生活。

該高職院校對網絡進行統一管理和維護，實施多業務，包括教學、科研、會議以及住宿等方面，的統一管理；運營商通過這樣的合作模式，使得校企合作變得簡單，通過促銷帶動手機入網，從而帶動業務的增長，與學校實現共贏。實踐證明，該模式下的實施效果，不僅滿足了師生用戶、學校和運營商三方的需求，有效解決了校園網出口帶寬的壓力，而且可以部分減少學校投資，有利于高職類院校有關校園網信息化建設的可持續發展。

4.結語

網絡技術發展較為迅速，業務領域也呈現不同方向的快速發展，校企合作模式在內容和合作模式上均需要以滿足多方的需求為首要任務進行不同階段的升級改造。不同高校在信息化建設方面具有不同的特點，其與電信運營商進行何種內容的合作是由高校的建設能力、技術發展水平以及時代要求等共同決定的。根據教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)的發展目標——基本實現寬帶網絡的全面覆蓋，對于未來校園網寬帶建設而言，有更多的內容和細則需要進行分析和研究。

(作者單位：中國電信股份有限公司昌吉分公司)

參考文獻：

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