高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究

高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究

文/于寬

摘要：近年來我國高職院校獲得了快速的發(fā)展，為社會提供了大量的專業(yè)技能型人才。體育課程對于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要的意義。在高職院校體育教學(xué)的過程中，還存在一些不足之處，特別需要進(jìn)行針對性的改革，不斷促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育課程改革；方法

作者簡介：于寬(1984-)，男，漢，遼寧寬甸人，大學(xué)本科，助教，研究方向：體育學(xué)、體育教育學(xué)、體育訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類號:G807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

體育運(yùn)動對于培養(yǎng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，養(yǎng)成健康的體育習(xí)慣具有重要的意義。在我國傳統(tǒng)高職院校體育教學(xué)的過程中仍然借鑒了本科院校的教學(xué)方法，沒有結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的要求，采取針對性地教學(xué)模式。高職院校體育課程教學(xué)改革是體育教學(xué)發(fā)展的必然要求，是人才培養(yǎng)的需要，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在高職院校體育課程教學(xué)改革的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需要，采取針對性地教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提高體育教學(xué)的效率。

一、體育課程改革的意義

高職教育具一定的獨(dú)特性，和本科教學(xué)以及中職教學(xué)存在比較大的差異，高職院校主要為社會培養(yǎng)具有專門的技能的人才。高職院校體育課程也應(yīng)當(dāng)反映這種要求，加強(qiáng)高職院校體育課程的改革，使學(xué)生能夠更加地適應(yīng)社會的需要，滿足學(xué)生的發(fā)展，這對于高職院校具有重要的意義。同時在新時期下，學(xué)生面臨著激烈的競爭和就業(yè)壓力，對于學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高的要求，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。高職院校體育課程改革應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的職業(yè)為導(dǎo)向，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。高職院校體育課程改革應(yīng)當(dāng)從社會的需求和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行課程目標(biāo)的設(shè)置，以及選擇合適的體育課程等。特別是要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)和專業(yè)特點(diǎn)，使體育課程教學(xué)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，充實(shí)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)提供牢固的基礎(chǔ)。高職院校體育課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和職業(yè)等方面出發(fā)，采取合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握一定的體育技能，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。在新時期應(yīng)當(dāng)按照教育部相關(guān)要求，及時做好體育課程改革，滿足社會的發(fā)展需要。

二、改革的途徑和方法研究

1.正確認(rèn)識體育課程改革的意義

在體育課程教學(xué)改革的過程中，部分教師和學(xué)校管理人員不夠重視，存在認(rèn)識片面的情況。在教育部關(guān)于提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)指導(dǎo)意見中，明確規(guī)定了高職院校在人才培養(yǎng)中的責(zé)任和使命，主要為社會提供專門的高技能人才。由此可知，高職院校體育教學(xué)課程和本科以及其它課程之間存在比較大的差異，在高職體育教學(xué)中具有比較明顯的方向性。通過正確認(rèn)識體育課程改革的意義，確定符合高職院校發(fā)展的體育目標(biāo)，正確地設(shè)置體育課程內(nèi)容，對于體育課程教學(xué)改革的成功具有重要的意義。在體育課程改革的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)當(dāng)和其它高等教育有所區(qū)別，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。體育課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校教學(xué)的目標(biāo)，重視學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)，突出體育教育的實(shí)用性。

2.突出教學(xué)的重點(diǎn)

在體育課程教學(xué)改革的過程中，要突出教學(xué)的重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)理念。例如在傳統(tǒng)的高職院校體育教學(xué)的過程中沒有考慮到學(xué)生職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，在體育教學(xué)過程中還存在一些不完善的地方。這種傳統(tǒng)的粗放型體育教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，在新時期下應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)體育的要求，進(jìn)行針對性地改革，突出教學(xué)的重點(diǎn)，滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。國家對于高職院校體育教學(xué)提出了具體的目標(biāo)，學(xué)生通過適當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到體育運(yùn)動的重要性；能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，為學(xué)生終身參與體育活動奠定良好的基礎(chǔ)；同時將在體育運(yùn)動中加強(qiáng)主體性教育等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育課程教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不斷強(qiáng)化教學(xué)的重點(diǎn)。在體育課程教學(xué)改革的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容，這些體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠便于上手，對于體育器材等的要求不高，符合高職院校教育的特點(diǎn)。

3.滿足學(xué)生的發(fā)展需要

在體育課程教學(xué)改革的過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的意見，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。例如在組織體育教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣開展針對性的教學(xué)，在體育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)措施。學(xué)生的專業(yè)不同，工作崗位在以后的就業(yè)中也存在著比較大的差異，因此體育課程應(yīng)當(dāng)符合專業(yè)的發(fā)展要求，在以崗位為前提下來推進(jìn)體育教學(xué)。體育教學(xué)改革也要加強(qiáng)對學(xué)生需求的研究，體育課程應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)特性，能夠吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參與體育活動的過程中能夠取得愉悅的體驗(yàn)，提高學(xué)生參與體育活動的積極性。對于不同年級、不同專業(yè)的體育課程應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，同時在體育課程改革也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生未來的發(fā)展要求，加強(qiáng)前瞻性改革，不斷地適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

三、結(jié)束語

體育課程作為高職院校教育體系的重要組成部分，體育課程改革能夠更好地促進(jìn)體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。體育課程教學(xué)改革也是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要從多個方面努力，不能為了突出某些成果而忽略了其它重要的因素，導(dǎo)致體育課程改革功虧一簣，對體育教學(xué)造成負(fù)面影響。在體育課程教學(xué)改革的過程中要適應(yīng)社會的需要，同時結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的需求出發(fā)，選擇針對性的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)方案的設(shè)計等，促進(jìn)高職院校的體育教學(xué)。

(作者單位：安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

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