興趣是幼兒最好的老師

蔣萍

一個人對某事物有興趣，表明他愿意深入認(rèn)識這個事物。兒童的興趣在幼兒期就已經(jīng)發(fā)生與發(fā)展。但這時候出現(xiàn)的興趣往往是限制在自己愿意做的事情上，并且缺乏動機(jī)，容易轉(zhuǎn)移。幼兒由于年齡小，自控能力還不成熟，便會產(chǎn)生一系列缺乏學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)。主要癥狀有以下幾點：

1、開始逃避學(xué)習(xí)。每天入園前總是哭哭鬧鬧，到家后還會以各種借口來逃避上幼兒園，不愿意上課，覺得沒有成就感，根本沒有求知上進(jìn)的愿望。

2、焦慮過度。有些孩子可能比較要強，有時候稍稍一點失誤便會顯得很焦慮、煩躁，瞬間自信心減弱，學(xué)習(xí)不好又覺得丟面子。

3、注意力容易分散。上課無法集中注意力，容易受各種內(nèi)外因素的干擾，總是小動作不斷，喜歡和前后左右的同伴講悄悄話，有的孩子甚至無視教師的存在，不愿上課。

4、產(chǎn)生厭倦、冷漠等消極情緒。有的孩子在學(xué)校時總是不愛說話，但走出校門口后，整個人又開始活潑起來，也就表明孩子對學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦、冷漠的消極情緒。

古人常說：“啟其蒙而引其趣?！迸d趣是靠引導(dǎo)才逐漸形成的，興趣也是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師。而作為幼兒園教師，引導(dǎo)孩子從枯燥乏味到興趣盎然，提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，便要求我們教師不只是滿足幼兒學(xué)會，而且還要培養(yǎng)幼兒會學(xué)以及主動學(xué)習(xí)的興趣。那么，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、良好的師生關(guān)系，激勵學(xué)習(xí)興趣

教育是一種充滿情感和愛心的事業(yè)，尤其是幼兒教育，在教學(xué)中，我們應(yīng)該多與幼兒交流。無論是在課堂上還是在課后，我們都應(yīng)該讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而讓幼兒喜歡上我們。這樣，孩子們一旦對教師產(chǎn)生興趣，便會愛屋及烏對教師所教授的內(nèi)容也產(chǎn)生興趣。所以，良好的師生關(guān)系是激勵孩子們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、以幼兒喜歡的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的前提條件，每個孩子都有很多他自己感興趣的事物，教師在教學(xué)中，要根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合幼兒的心理特征和年齡特征，設(shè)計有趣的問題，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的教學(xué)設(shè)備也慢慢走進(jìn)了幼兒園，如電子白板，數(shù)字電視等等。孩子是最天真最好奇的，他們對一切新穎的事物都保持著一顆探索求知的心，因此，利用各種先進(jìn)設(shè)備來進(jìn)行授課也是一大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的法寶。

三、利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛玩是孩子的天性，幼兒的教學(xué)離不開游戲活動。多玩、多學(xué)，在玩中學(xué)習(xí)可以提高幼兒的興趣，在教學(xué)中利用靈活多變的游戲活動，可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒，使他們在愉快的氛圍中進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。教師要以游戲者的身份與孩子們一起玩，在玩中學(xué)，能較容易把學(xué)生分散的注意力吸引過來，收到意想不到的效果。比如在進(jìn)行語言活動時，為了加強和鍛煉幼兒的口頭語言表達(dá)能力和模仿能力，教師可以在活動的結(jié)尾安排一次表演游戲，教師在一旁做旁白，請幾個幼兒上來進(jìn)行角色扮演，這樣便大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

四、動動手、做一做，添加學(xué)習(xí)興趣

操作，是幼兒獲得知識的主要途徑，也是教育的有效手段之一。幼兒年齡尚小，好奇心相對較強，喜歡動手操作，美術(shù)活動和手工活動是幼兒活動中最受歡迎的。實踐證明，動手操作能促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒在動手操作的過程中體驗知識的形成過程，讓幼兒逐漸從具體的、形象的學(xué)習(xí)中認(rèn)識數(shù)字。

這樣的教學(xué)，學(xué)時既學(xué)得主動、心甘情愿，又能滿足孩子自我探索的需求。讓孩子們積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，從而培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新思維能力。

五、多鼓勵、少批評，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

鼓勵和期望是幼兒學(xué)習(xí)前進(jìn)的動力，孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，老師不能罵他笨，應(yīng)當(dāng)及時指出他錯在哪里。如果動不動就批評孩子，那么孩子就會產(chǎn)生厭煩心理，對學(xué)習(xí)的興趣也會馬上降低到一個極致。相反，如果一個孩子成績好，各方面表現(xiàn)都突出，作為教師沒有及時加以表揚、鼓勵，就會失去激發(fā)這個孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣的機(jī)會。

幼兒教師，應(yīng)該多鼓勵、多表揚幼兒，及時地捕捉幼兒的學(xué)習(xí)動態(tài)，對完成較好的幼兒及時進(jìn)行表揚，對于相對而言較差的幼兒，不要加大批評，而是應(yīng)該鼓勵他不要氣餒，并耐心輔導(dǎo)，引導(dǎo)他解決疑難，幫助他重新找回自信和興趣，哪怕是一點點的進(jìn)步都要及時表揚。

多鼓勵、少批評的教學(xué)，會使幼兒非常高興，學(xué)習(xí)興趣也會濃厚，活動的氣氛也熱烈了，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高。

六、家園合作，共同努力提高學(xué)習(xí)興趣

家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣都極為相關(guān)。家長要注意自己的行為和態(tài)度，如果經(jīng)常在家中打罵孩子，拿他們和班級里的優(yōu)秀學(xué)生相比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害孩子的自尊心和自信心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長一定要注意自己的言行，要以一種積極的態(tài)度去看待自己的孩子，相信孩子是可以改變的。

當(dāng)孩子比以前哪怕有一點點的進(jìn)步時，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因為每個孩子都是不同的。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預(yù)定的獎勵。當(dāng)孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。

家長不論在何時都要和老師保持同一陣線，只有這樣一致的步伐，孩子們才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，家長們才能引導(dǎo)孩子向?qū)W習(xí)成功之路走去。

當(dāng)然，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，有句話說得好：“愛好即獲得知識的第一步”，只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動去學(xué)習(xí)、積極去參與。只要我們在幼兒的教學(xué)實踐中，堅持對幼兒實行有效的教學(xué)方法，放手讓幼兒自主探究，動手操作，成為學(xué)習(xí)真正的主人。

【作者單位：昆山市新城幼兒園 ?江蘇】endprint