幼兒合作意識與能力的培養

宋奕萍

學會合作對于一個社會人來說是非常重要的，幼兒期的合作意識和能力的培養尤為重要。一個孩子在進行游戲、學習、各種日常生活時，從樹立了合作的意識，到學會了協商解決問題、主動配合，分工合作方法，確保各項活動能夠快樂而順利進行，他們也能在相互的合作過程中達到自己的目標，也就此學會了合作。合作是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。因此，我們要從娃娃抓起，讓他們感到合作的過程是快樂的，從而樹立起合作的意識，并能夠自發主動去合作。那么該如何培養幼兒的合作意識和合作能力呢？

一、樹立合作的榜樣

要樹立一個什么樣的榜樣呢？首先作為這個班級中的核心，教師的形象是正面的，積極的，我們所有的一言一行、一舉一動都在潛移默化中影響著孩子們。有時老師們的一個小小的不經意之舉也會影響幼兒。所以老師們之間首先要做到快樂合作。

畫面一：老師們在組織孩子進行體育活動，一位教師組織、講解，另一位老師在示范演示，老師之間的親密合作順利地幫助幼兒掌握了體鍛的內容，大家都能快樂地活動。

畫面二：老師在組織游戲時，保育員能主動幫著擺放、分發游戲材料;保育員分發餐具時，教師快樂地幫著擦桌子、端碗等。

由于老師們的合作，幼兒的游戲、活動都能順利地進行，而成人之間這種親密、快樂的合作模式在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。相反，如果老師間的某些不合作行為也會對幼兒產生負面影響。因此，作為老師的我們要時刻注意自身行為，能與同事間快樂合作，為幼兒樹立正面的榜樣。

另外，小伙伴間也有孩子們觀察學習的榜樣，我們要細心觀察，發現有合作行為的幼兒要給予積極評價和鼓勵，適時地在班里樹立起示范及典型，以激發其他的孩子向他們學習的動機。

畫面三：在晨間桌面游戲機區域活動中，有的小朋友能和一個或幾個小伙伴共同合作、相互配合制作了一樣作品，這時老師就要抓住時機，針對他們的合作進行表揚與獎勵，引導其他孩子來參觀他們的合作作品，為別的小朋友樹立學習的榜樣;處于幼兒期的孩子很快就會通過觀察模仿著進行合作，在這樣一個氛圍中，大家都會感到與朋友一起玩是很快樂的一件事，共同合作的作品也會帶來雙份的快樂。

另外，老師還要有意識地引導合作意識和能力較強的幼兒與一些合作能力差的幼兒一起玩，用強帶弱來樹立榜樣，引導幼兒學習合作。

二、創造合作的機會

幼兒園里，孩子們每天一同游戲、一起學習、一起生活，他們在學習合作的機會是非常多的，作為老師應該既不能放過每一個主動的合作行為，更要多為幼兒創造與同伴合作學習和游戲的機會，讓他們能在操作中、探索中學會合作。在區角游戲中，我們可以安排孩子們一起拼一張拼圖，幼兒在操作時會交換圖片，相互討論，共同嘗試，一起互相檢查，拼圖成功后互相分享喜悅會比獨自的快樂多很多。在體育游戲時，我們不妨多組織一些小組合作競賽活動，孩子們各出一份力，合作競賽，分享、加油、鼓勁兒，勝利后的歡呼，讓孩子們感受快樂的合作氣氛。在建構游戲時，經常設置一個建構主題，引導、組織幼兒進行小組或全班進行主題建構，在這過程中幼兒必須學習相互協商，互相配合，分工合作，只有這樣他們才能在結構上、內容上達到協調一致，共同創作出一幅完整的主題情境。在游戲準備時，鼓勵孩子同搬一個玩具筐、共抬一張桌子，在游戲結束后，要求幼兒合作收拾整理游戲材料;在午睡前后鼓勵幼兒兩兩或三三合作，互相脫衣服褲子，互相扣紐扣、拉拉鏈，合作疊一條被子等，這些都可以為幼兒提供大量的學習與實踐合作的機會，合作的機會越多，大家就能學到更多。

三、傳授合作的技能

幼兒的社會經驗不足及自身的個性使然，他們可能很被動，并且有些膽怯，也許他不會主動地表現出合作行為，也許不知道該如何去合作。那么老師就要傳授一些合作的技能和方法，指導幼兒學習合作。例如這樣的畫面常常會出現在自主性游戲中，娃娃家里，“爸爸”和“媽媽”爭搶一樣東西，然后他們會來找老師解決問題，這時老師不妨把球踢回去，引導孩子一起商量，分工合作;也可以把這個問題放到游戲討論環節，讓大家一起來討論，輪流講述、交流自己的想法，讓幼兒知道遇到矛盾時，要協商解決問題，不能自說自話;當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用。

在生活中，老師更要注意孩子的一言一行，當小朋友自己遇到困難、一個人無法解決問題時，鼓勵他能主動找小朋友去協助和幫忙，讓他們共同解決問題等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸學習合作的方法和策略，在游戲中學會合作。

四、倡導合作行為，體會合作快樂

對于一些愛獨自玩耍、缺乏合作意識的孩子，我們也要多給予引導與幫助，從師生之間的合作，讓幼兒感受合作的好處，到鼓勵別的孩子來找他們合作，給予合作的建議。

沒有哪一個孩子會不希望得到老師的表揚和肯定，當幼兒主動地進行著合作的行為，開心地與同伴相互配合、合作學習或游戲時，老師也及時地給予肯定、鼓勵：“你們兩個一起做的嗎，真棒！”“合作得很好哦，送你一個大拇指！”當孩子們通過自己的合作行為帶來快樂又積極的效果：任務成功了，得到表揚獎勵了，小朋友之間增進了友誼了，幼兒在游戲中感受到快樂了等等。成功合作會讓幼兒體會到這是一件很快樂的事情，有教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，翹起的大拇指等，所有的行為都能鼓勵幼兒，進一步強化幼兒合作的意識和動機，讓他們愿意更多地、自覺地做出合作行為。

在教師積極的鼓勵和適宜的引導下，幼兒的合作意識會得到進一步的強化，他們樂于合作，也能享受合作帶來的快樂，其合作能力會逐步而有效地得到提高。

【作者單位：昆山市新城幼兒園 ?江蘇】