巧用交互式電子白板激活小學英語課堂

馮海月

交互式電子白板在傳統教學基礎上，整合了多媒體教學優勢，推動了新一輪教學模式的變革，適應了現代化的教學需求。交互式電子白板作為一種新媒體、新技術已逐步應用到小學各科教學中，也受到了絕大部分教師和學生的歡迎。以交互式電子白板在小學英語課堂上的應用為例，全方位、多角度地探討交互電子白板在激活小學英語課堂學習氛圍，優化小學英語教學方法，提高小學英語教學效率上的實際效益。

電子白板小學英語教學高效隨著經濟一體化進程的加快，世界各國之間的聯系越來越密切。英語作為最流行的商務用語，幾乎已經是全球共通的第二語言，小學是學生學習英語的啟蒙階段，如何讓學生贏在起跑線上，成了英語教師教學的重點。交互式電子白板可以將教材呈現、師生交流互動、同學相互合作完美結合在一起，不僅豐富了教學資源的來源渠道，而且激發了學生的學習熱情，提高了教學效率。

一、交互式電子白板具有豐富的教學資源，可以提高語言操作實效

交互式白板教學不僅為教師提供了一個可以反復利用的龐大資源庫，而且教師還可以利用互聯網資源，拓展教學面，使學生在學習某個知識點時能夠更全面，更深入。

例如，教學Unit 5 What dose he do？ A Let's Learn時，教學目標要求能聽、說、讀新單詞：factory worker，postman，businessman， police officer.并且綜合運用句型：What does he/she do？ Hes /Shes a…Is your father/mother a… Yes，he/she is. /No，he/she isnt.首先筆者在Warm up環節時，設置了一個“看圖猜物”的小游戲，通過白板觀察圖形有特征性的一小部分，然后教師問：Who is he？Can you guess？如果學生猜對了就單擊圖形，就會出現完整的人物圖案，最后用What does he/she do？Hes /Shes a…句型做問答練習，學生在了解游戲規則后，紛紛躍躍欲試，課堂氣氛活躍起來，教師再運用聚光燈打出一封信的圖案，提問What's this？Who can tell me？抽取學生回答后，教師再點開整個畫面，一個郵遞員在送信，旁邊備注了postman，再運用拖拉功能，呈現postman的復數名詞postmen和Hes /Shes a…Yes，he/she is./No，he/she isnt的句型講解，教學和“玩樂”結合，聚光燈又凸顯了教學重點，使學生在輕松愉悅的教學環境下既掌握了知識點，又擴大英語詞匯練習，幫助學生增加詞匯量。

二、交互式電子白板可以創設情境教學，豐富英語聽說的學習環境

聽、說是英語教學的重點也是難點，交互式電子白板教學為學生進行英語聽說練習構建了良好的環境和語境，可以利用其播放、展示的功能創設情境教學。不僅為學生模擬了對話情境，使學生能身臨其境地融于對話情境，自然而然的運用所學的語言去表達；而且教師在語篇教學過程中，還可以通過視聽結合、聲像并茂的教學形勢，將無聲文字變成精彩的畫面、故事和音樂，激發學生的想象力和情感頓悟。

例如，在學習英語六年級Unit1 How can I get there？B Lets talk時，可以利用播放功能為學生創設情境對話，一個漫畫人物正在正在向另一個漫畫人物問路“How can Iget to forest park？”從中復習了forest這個詞，再引出junior middle school，supermarket，museum，police office，bank等這些在小學需要掌握的幾個表示地名的單詞。在完成對新課文的“熱身運動”后，首先播放教材上的對話視頻，讓學生感受一下氛圍，再播放一些背景音樂，組織學生表演有關的lets take：go fishing，go shopping， go swimming等場景的對話，通過這些對話情境的設計，讓學生在貼近生活實際的情境中運用課堂所學知識，激發了學生的學習熱情，也就很好地提高了課堂效率。

三、交互式電子白板可以增加師生課堂互動，發揮學生學習的主體地位

電子白板還有一個非常顯著的功能，就是“交互”功能，借助電子白板強大的各項功能和豐富的數據庫資源，師生可以在這個平臺上實現知識的交互和人際交互。例如，交互式白板在處理文本時既快捷又方便，教師在引導學生進行語篇分析、凸顯重點、突破難點時，可以利用交互式電子白板提供的多種性能的書寫筆，一面對學生進行重點詞句的指導，一面還能同時進行邊讀邊批注，極大地幫助學生更深入的理解。

利用交互式電子白板進行教學時，可以更突出學生的主體地位，讓“學生領著老師跑”。學生可以隨時在白板上更改、充實教師原先的文本內容，白板系統會自動儲存這些資料，教師根據學生的反饋就可以有針對性的進行備課，在語篇教學或者重點段落教學過程中，讓學生親自上臺演示、分析閱讀的過程，或圈或點或解釋，然后教師再進行指導、評價，答疑解惑，揚長避短，使每堂課的教學內容更加個性化，還能成為教師以后教學的重要資源。

四、結束語

綜上所述，實踐證明，交互式電子白板教學實現了語言教學和多媒體展示的完美融合，給英語課堂注入了新的生命力和活力。形象多樣、新穎趣味的情境教學，充分激發了學生學習英語的熱情，使學生們真正成為學習的主人，有利于形成高效的英語課堂教學環境。另外，交互式電子白板在英語課堂上的運用，對深化當前的教學改革，促進教師的專業化成長也有諸多裨益。

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