多媒體教學在高中數學教學中的應用研究

陳曦

高中數學教學是高中教學的重點內容，數學在高考中所占分數比例較大。如何提高學生的數學成績，是數學老師與學生共同關注的問題。很多學生在數學學習中感到知識內容比較抽象，空間想象思維不足，影響了數學學習。就多媒體教學在高中數學中的應用進行分析，希望為高中數學教學方法的改革，提供一些參考。

多媒體教學高中數學應用改革隨著高中教學改革的進行，越來越多的學校將多媒體教學引入到了教學中，取得了顯著的教學效果。多媒體教學方法的使用很好的彌補了傳統教學方法的缺陷，在高中數學教學中引用多媒體教學可以將比較抽象的知識通過多媒體形象的展現在學生面前，將一些不容易理解的內容，通過多媒體教學生動的演示出來，多媒體教學還可以調動學生的學習興趣，降低學生對數學學習的抵觸情緒，提高學生的數學學習成績，多媒體教學在數學教學中的使用是值得深入研究的。

一、多媒體教學的重要性

21世紀是知識經濟的時代，隨著網絡信息技術的快速發展，以多媒體網絡技術為核心的信息技術對教育教學產生了深遠的影響，不僅促進了傳統教學方法的變革，更重要的是對傳統的教學理念、教學思想、教學內容與教學模式的改革都起到了推動的作用。多媒體教學將會對基礎教學產生深遠的影響，將會改變傳統的教學模式，為基礎教學方法的完善提供支持，多媒體教學是21世紀教學發展的重要創新，是符合時代發潮流與教學發展規律的。

二、多媒體教學在高中數學教學中的優勢

1.通過教學情境的改變，提高學生的學習興趣

傳統的數學教學模式是一根粉筆、一面黑板、一本教材的形式，學生對這種傳統的教學方法缺少興趣，教學效果不理想。在高中數學教學中，可以發揮多媒體教學的優勢，運用強大的圖形處理功能與動畫、聲音結合的功能為學生創造一個全新的教學環境，輔助學生進行探索發現式的學習和對知識的內在認知，使學生的學習變得簡單輕松，激發學生的學習興趣，調動學生的數學求知欲。通過電子屏幕教學，吸引學生的注意力，多媒體教學的互動性，快速靈活性，將大幅度提高高中數學教學的有效性。

2.將抽象的數學問題直觀化

多媒體教學另一個好處，就是可以將高中抽象的數學概念、數學圖形由抽象變得直觀化，通過多媒體動態的演示，使學生明白數學知識內容發展的全過程，這對學生培養數學的邏輯思維有著較好的效果。比如，在進行高中立體幾何教學時，可以通過多媒體教學，將比較抽象的多維空間，立體形式形象的展現在學生面前，幫助學生樹立立體的思維模式。

3.提高課堂教學的效率

多媒體教學，可以大幅度提高數學教學的課堂效率。傳統的黑板式教學，將大量的有效時間都浪費在了板書的書寫上面，一節課學習到的知識有限。而數學教學有著大量的信息，在有限的教學時間內很難完成。多媒體教學就可以很好的解決這個問題，多媒體教學可以容納大量的數學信息，課件的演示快速而簡練，使學生在有限的時間里學習到更多的內容，教師可以有更多的時間與學生進行互動、交流，可以注意學生的反饋，引導學生的思維，調動學生參與教學過程。另外，多媒體可以為學生提供生動形象的教學材料，為學生創設出特定的問題情境，輔助學生進行探索發現式的學習和對知識的內在認知，從而使學生情緒高漲、思路開闊、豁然醒悟，真正成為學習的主體，快速提高數學成績。

三、多媒體教學在高中數學教學中的應用

1.提高教師的多媒體應用能力

教師在多媒體教學中起著重要的作用，多媒體教學實施的成功與否，教師起著重要的作用。首先，教師要解放思想，提高對多媒體教學的認識，消除對多媒體教學的抵觸情緒。其次，加強對數學教師進行多媒體教學的培訓，教師要學習多媒體課件的制作，多媒體課件的選材，多媒體課件的講解。最后，加強多媒體課件在數學教學中的靈活運用，只有教師掌握了多媒體課件的應用，才能在數學教學中很好的采用多媒體教學，提高數學課堂的教學效率。

2.加強多媒體教學與傳統教學方法的結合

多媒體教學要與傳統的教學方法相結合，多媒體教學的使用是對傳統教學的完善與補充，并不是對傳統教學的否定。很多教師認為，多媒體教學是萬能的，在教學中不管教學內容是否適合采用多媒體教學，都采用多媒體教學，幾乎很少采用傳統的板書教學。多媒體教學的過分應用，也不利于教師與學生的交流，靜態的交流會導致課堂缺少情感，抑制創造性思維的產生。因此，一定要將傳統的教學方法與多媒體教學結合起來應用。

3.課件的制作要科學合理

多媒體教學中課件的制作也是非常重要的，教師課件的制作，一方面，要突出教學的重點，使學生容易對知識點的掌握；另一方面，也要注意實用性，盡量避免為了教學效果，過多的使用圖片、聲音、動漫等進行教學。課件的制作一定要科學合理，既要體現出趣味性，又要體現出實效性。

四、小結

多媒體教學是數學教學方法的一次革新，是一種新型的教學手段，多媒體教學是對傳統教學的完善，而不是對傳統教學的完全取代，多媒體教學不可能解決數學教學中的一切問題，多媒體教學的使用要有的放矢，不能違背教學規律，在實踐教學中要加強對多媒體教學的研究，不斷完善多媒體教學，一定會促進高中數學教學的改革，提高學生的數學成績。

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