新課程改革下中學音樂教育的問題及對策思考

邢巍

隨著新課改在深入開展，課程教育問題已經成為關鍵問題之一。針對中學音樂教育問題進行深入研究，對當前中學音樂教育問題加強審視程度，對教學中存在的問題制定了相應對策，改善中學音樂教育教學質量，促進學生全面發展。

新課程中學音樂教育問題對策音樂教學是中學課程的有機組成部分，但是由于受到傳統觀念的影響，大部分學校認為音樂教學是一門“副科”，在教學中不被重視。隨著新課改的實施，新的教學理念認為中學音樂教學其目的是培養學生的音樂創新能力和運用能力，本文針對中學目前音樂教材、教學模式以及具體的教學方法進行分析，從中找出問題所在，以便制定出相應的策略來適應新課改的要求。

一、中學音樂教學存在的問題

1.教材的針對性以及銜接性差

音樂教材在編制過程中，基本上是借鑒國外中學音樂教材，并且引入了一些新的內容，但是在我國中學音樂教育過程中，學校基本上是根據實際情況，模仿國外教材，這種教材編寫并沒有做到因地制宜，不能根據學生的音樂基礎制定合理的內容，造成教材缺乏針對性。另外在教材編寫中不具有銜接性，出現了更換教材內容的現象，造成教師在具體教育教學活動中不能順利實施。

2.對音樂教育的重視程度不高

現階段，中學教育中仍然是應試教育，音樂被視為“副科”，一些學校在音樂、美術以及體育學科教育中不能投入正常的教學投資，音樂教師的安排往往被淪為替補隊員，這樣限制了中學生的全面發展。

3.音樂教師的師資不合理

目前在中學音樂教育中，多數教師的備課是抄寫教師參考用書的過程，整個教學過程缺乏創新性，在課堂教學活動中僅僅局限于書本上的知識，造成音樂教師人才匱乏，另外在師資投入中存在問題，一部分音樂教師將音樂教育視為唱歌課，教育中采用的是單一的和弦伴奏，認為唱了就不能彈，彈了就不能唱。許多音樂教師僅僅會基本教唱和基本的樂理，至于音樂欣賞方面，由于自身理解不夠到位，這樣就無法為學生傳授，更談不上對學生進行舞蹈等多方面的音樂擴展教育，師資缺乏專業性。

4.音樂教學方法和教學模式不合理

中學教育中，基本上是教師占據主導地位，音樂教育中，教師帶領學生唱歌以及講授基本授樂知識，課堂上采用的是“填鴨式”的教學模式，音樂不同于其他學科，學生在學習時，教師要積極的培養學生的審美能力，提高其音樂綜合能力以及音樂鑒賞能力。新課改下，要求將學生作為教學主題，提高學生的積極性，在學習音樂中提高自身的創新能力和全面素質，最終達到提高教學目的。

二、中學音樂教育問題的對策

為了解決中學音樂教育問題，改變中學教育現狀，促進學生全面發展，在學習的過程中培養對音樂的審美能力以及創新能力。這就需要針對目前音樂教育中存在的問題進行對策分析，來適應新課改教學要求。

1.改善教學設備，選擇合適的音樂教材

根據新課改的要求，教育部和學校要提高對中學音樂教學重視度。增加對中學音樂教學的投資，增加對音響設施、各種琴類以及其他音樂教學用具的設備投入。學校在教材的選擇上，要做到因地制宜，結合學生的實際情況，有針對的選擇，能夠讓學生的音樂基礎得到更深一步學習，而教師可以根據《基礎教育課程改革綱要的規定》結合本地區民族特色自行研發新的教學內容，最終將民族音樂、流行音樂共同貫穿于學生課堂當中，提高學生對音樂教育的興趣。

2.將學生作為課堂的主體

音樂課堂教學中，轉變主體地位，將教師作為教學的引導者，深入到學生學習過程中去，及時了解學生對音樂教學的實際需求，并且根據學生對教學反饋的意見及時調整教學思路，將學生作為課堂主體，在學習音樂基礎知識以及授樂理論的基礎上，讓學生自由發揮，在學習的基礎上不斷創新，培養學生對音樂的審美能力和綜合能力，這樣不僅提高了學生對音樂學習的積極性，而且拉近了與學生之間的距離，最終達到提高教學效果的目的。

3.投入現代化教學設施，提高教師的專業技能

現代化教學的投入，不僅能夠激發學生對音樂的興趣，而且調動了學習的主觀能動性，教師采用課件教學，豐富了音樂課堂的內容，節省了教學資源的費用，而且擴展了教學手段，提高了音樂教學的有效性。教師能夠利用充足的資源為音樂教學服務，加強對學生影視音樂指導，提高了學生的綜合能力。另外在教育中還需要加強師資投入，提高教師的專業技能。教師在引導學生學習基礎知識的同時，在鋼琴、聲樂以及舞蹈學習中也應該逐漸提升，這就要求教師要有過硬的專業技能，能夠從音樂方面培養學生多方面能力，提高學生的藝術欣賞力。

4.注重音樂教學技巧，培養民族風格

教師在培養學生基本技能技巧的同時，要開設視唱練耳課程，促進學生具有良好的識讀譜和聽辨能力，學好音樂基本理論的基礎上多加練習，教師還需要弘揚民族音樂，提高民族音樂、本土音樂在中學教育中的比重，為中華音樂的弘揚和創新奠定良好的基礎。

三、總結

新課改教育背景下，逐漸從應試教育向素質教育轉變，在中學音樂教育中針對目前教學中存在的問題制定了相應的對策，讓音樂教學成為中學教學的有機組成部分，改變“副科”的教學思想，教育部和學校提高對音樂課程的重視程度，在音樂設備以及師資投入中不斷加強，根據新課改要求，培養學生的綜合能力和綜合素養，提升對音樂的審美能力。另外在中學音樂教育中，還需要從教學方法中不斷投入和改進，為中學生創造更好的素質教育基礎，在基礎中全面提升，塑造更完美的人格，真正做到德智體美勞全面發展，適應新課改的教育理念。

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