淺談如何走進學生的心靈

王文娟 懷霞

現在的孩子，大部分都是獨生子女。從小嬌生慣養，都是捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，孩子在這種蜜罐式的環境中長大，養成了我行我素，獨來獨往的習慣。他們都有自己的天地，有自己看問題及處理問題的方式，很難與他們進行心靈的溝通。但是，作為教師，必須要走進學生心靈。要想走進學生的心靈，就要尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的心聲。

教師學生心靈 教師只有走進學生的內心世界，才能打開教學的局面。那么，教師如何才能走進學生的內心世界呢？筆者結合自己的教學實踐，談談在這方面的教學體會。

一、關愛學生，用心交流

愛是學生接受教育的前提，教師要對學生懷有愛心。老師的一句溫暖問候，一聲善意的提醒，一次輕輕地撫摸，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣。我班的一位周某同學，父親有病去世，給他的打擊很大，想著給媽媽減輕生活的負擔，也想挑起家庭生活的重擔，致使他厭學逃課。為了能夠走進他的心靈，我與他交談，告訴他有這種想法不錯，能夠替媽媽承擔家庭的重擔。錯的是自己的做法。既然有這種為家庭減輕負擔的心，就要化悲痛為力量，加倍努力的學習，不讓媽媽再為你擔驚受怕，這也是對媽媽的愛。起初，他淡漠、觀望、不屑，但我沒有因此而放棄，一學期過去，不管在生活中還是學習上，我給他無微不止的關愛，他的態度發生了巨大的變化，成績也在不斷進步。雖然六年級重新打亂分班，我每次遇到他，他都主動熱情打招呼，親切問候的眼神中，我就知道，他已經走出悲痛的陰影，步入到正常的學習軌道上來了。

愛學生是教師最基本的素質，無私關愛學生是教師的天職。我總是從各個方面了解學生，不但關心他們的學習成績，還要關愛他們的生活、思想狀況，以及心里變化等。做他們的知心朋友。現在的孩子，身心浮躁，遇到一點小小的挫折，就厭學，心里想不開，容易走極端。

我們班的菲菲同學，因為和同桌占位的問題，由原來言語攻擊，發展肢體沖突，到后來的惡語相罵，到最后菲菲哭著拿她的書包走了，并且留下最后一句話：“我要是再在這兒上學我就去死。”慶幸的是，我進校門口遇到菲菲提著書包邊哭邊走。當時，我擔心她真得要是走了，既擔心她的安全，又擔心她的心理。我問清問題后，想方設法把她留住。先讓她回辦公室，我則走進教室調查情況。進了教室，同學們七嘴八舌地告狀，我也了解了許多。于是，我把那個男孩叫出來，讓他們彼此找自己的錯誤，相互道歉。女孩卻拒不接受，她還說自己當著全班同學的面發誓，我知道是她的自尊心過不去這道坎。于是，我讓她走進教室，詢問同學們的意見，同學們都希望女孩留下。既解決了問題，又沒有傷害到自尊心，何樂而不為？當然，由于女孩不接受男孩的道歉，我也讓她反省找找自己的錯誤。最終說服她心甘情愿地留下來讀書，也承認了自己的錯誤，更讓他們相互道歉。我也借此，給學生上了一課。以后的學習生活工作中，遇到任何問題拿命去換時，都一文不值。孩子們也懂得了許多問題，知道遇到事情要冷靜，不要沖動，因為沖動是魔鬼。所以，在日常的生活中就要多觀察，不管是學習好的學生還是學習相對較落后的學生。一旦發現問題之后，我就要用心交流，把他們一些錯誤的思想扼殺在搖籃里。讓孩子的身心健康是我最大的心愿。

二、為人師表，嚴于律己，做學生的表率

“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行，深深影響著學生，都會給學生以潛移默化的影響。因此，教師更應該在學生面前起到表率的作用。所以，在平時的工作、生活中我都嚴格要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態度和教學方法，給學生帶個好頭，做個好榜樣。要求學生做到的，首先自己要做到。衛生是個難題，學生隨地吐痰，隨便亂扔垃圾的現象比比皆是。在這方面我嚴格要求自己，絕不隨地吐痰。于是，在衛生大掃除時我和學生一起干，看到教室衛生工具不整齊，我就動手整理整理。看到地上有果皮紙屑，我就動手掃一掃，彎腰撿一撿。學生看到老師不讓他們干活，也為自己亂扔垃圾的行為感到臉紅。從此，同學們都養成了不亂扔垃圾，遇到垃圾，主動撿起的好習慣。天長日久的潛移默化，我們班無論集體衛生還是個人衛生，都得到了明顯的改善。所以，教師要用自己良好的行為規范和師德修養去教育感染學生，學生才會從心里佩服你，也愿意貼近你。這樣，心靈之間的溝通交流也得到進一步的加深。

三、“軟”“硬”兼施，巧治學生心病

對于學生，不光要愛，也要嚴厲。也就是“軟”“硬”兼施，所謂“軟”“硬”兼施，即耐心與嚴厲相結合。其實，他們有機地統一起來，可以巧妙地根治學生的心病。當然，教師話語無論多么嚴厲，但不能把話說絕，要留有余地。你的出發點再好，如果教師話語過于嚴厲，可能會好心辦壞事。這樣做只會使學生產生逆反心理，往往會適得其反。我班的李同學（化名），整天以完不成作業為驕傲，覺得自己了不起，每天都向同學炫耀今天又沒有完成作業，老師又不敢把他怎么樣！以至于別的同學也想效仿。這次，我決心治治他，于是，我給他上了一堂思想政治課。并且給他兩條路走，一是努力學習，按時完成作業。二是給父母打電話，領回家反省。雖然他整天調皮搗蛋，不完成作業，但他不愿父母知道他在學校的學習狀況，不愿讓父母操心。于是，選擇了第一種建議。由于本次思想工作做得比較深入、細致、徹底，后來，這位同學再也沒出現過反復，現在語文成績由原先的不及格到現在80多分。只有了解學生的“底細”，我的工作才能對號入座、對癥下藥。這樣，就為走進學生的心靈打下了堅實的基礎。

四、要多找學生交心

老師在課堂上的千言萬語，也不敵課間交心時一句溝通的話語。所以無論多忙多累，我也堅持找個別生交心，見縫插針與學生溝通交流。通過與學生用心交流，這樣你就可以更加充分了解學生的一切情況，而不是問題出現了再找學生交流。老師要做到預防在先，對于每個學生還是要對癥下藥，每時每刻掌握學生的思想狀況。與學生交心，既尊重了學生的人格，又幫助他們指出了缺點與不足，學生也樂意接受幫助他們進步。這樣學生也會不論課上還是課下都愿意親近你，樂于和你溝通交流。我們的工作也會事半功倍，這也是所任教以來中教學的一種收獲。

走進學生的心靈，讓我們用知識武裝自己，以心換心，維護學生自尊心，幫助學生樹立自信心。用愛心、耐心、關心以及誠心去幫助和引導他們快樂學習，健康成長，這也是每一個教師的職責所在。教師只有這樣，才能真正走入學生的內心世界。