高中信息技術教學的兩項基本任務

郭金海

隨著信息技術的發展，人類已經步入了信息社會，信息技術在人們各種信息活動中發揮著越來越重要的作用。在初中，學生已經學習了許多信息技術知識和技能，具備了一定的解決問題的能力，但這些只是最基礎的。在高中階段，要學會從實際生活中發現問題，有效地、負責任地利用信息技術解決問題，在實踐應用中學習和使用信息技術，促使自己辯證地分析和認識信息活動以及某些社會現象，從中提煉出一些基本思想方法，以提高自己的技能水平。

信息技術高中生任務驅動信息技術的教學在中小學教育中已經得到全面發展。就個人十幾年信息技術教學工作體會，結合信息技術學科教學自身的特殊性，認為高中信息技術教學工作有兩項任務應該完成。現就此與各位同行進行探討與交流，以求共同進步。

一、創新能力的培養

由于受高考制度的制約和教學方法運用不當的影響，在高中《信息技術》教學過程中，大部分同學表現出不會獨立思考、缺乏創新意識等問題。培養學生的創新能力，可以對其它學科的學習起到協調作用、促進作用，為學生未來的高層次創造活動打下堅實的基礎。

1.讓學生學會獨立思考，養成自主學習習慣

在學習計算機軟件操作的過程中，很多功能具有共通性，信息技術教師在課堂教學過程中不能將所有的知識都“喂”給學生吃，要讓學生學會自己吃。教師示范具有代表性的操作，通過給學生創設一些思考問題的情境，讓學生學會獨立思考，并逐步養成自主學習習慣。

例如，教學生使用Powerpoint軟件插入一張圖片，通過演示，學生掌握了插入圖片的方法，然后教師可以提出一個提示性的問題：“既然我們學會了怎樣插入一張圖片，那么插入一個電影片段或一段聲音該用什么方法完成呢？這幾個操作都有一個共同點，就是‘插入操作。”結合“任務驅動”的教學模式，安排適當的任務，讓學生們獨立完成，大膽地去嘗試，主動去發現問題、解決問題。對那些學生存在的共性問題，教師可以利用網絡手段進行示范。

2.在教學中給學生提供廣闊的思維空間

信息技術學科的特點是實踐性強，通過完成相關任務和電子作品，不僅能讓學生學會常用軟件的操作技巧，提高學生動手能力，而且還能培養學生創新意識，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要給學生提供廣闊的思維空間，充分發揮學生的想象力，并在實踐中充當助手的角色。

例如，給學生布置電子報刊和演示文稿的任務時，有的老師給學生提供現成的模版和素材，使得全班學生的作品幾乎是一個模子里做出來的一樣，限制了學生的想象空間和個性發展。

相反，讓學生根據自己的喜好確定主題，通過使用微機教室的電腦上網搜索并下載相關素材，這樣可以充分激發學生的學習興趣。同時，教師為學生演示一些類似于“組合”、“背景”等特殊效果的制作方法，引導學生發揮想象力，用基本操作技能實現不同效果的制作。對于學生的一些不能完成的創意，教師可以協助其完成。不僅讓學生學會了軟件的應用，還培養了學生的成就感。

二、德育教育的滲透

社會道德滑坡和西方主流價值等的侵蝕，造成了高中生在心理、行為習慣及道德品質方面出現嚴重的問題。多數學生缺乏愛國主義情操，缺少團隊合作意識，喜歡攀比、浪費。

課堂是傳播先進科學文化知識的主渠道。在課堂中，教師必須將情感態度價值觀與和心理健康教育融入到課堂教學中，實現全方位、多層次、多方面滲透的德育教育，培養學生優良的品質。

1.培養學生良好的行為習慣和優良的道德品質

如何培養中學生良好的行為習慣，并不是一朝一夕的事，應該在日常的課堂管理中按照教學常規要求和機房管理規章制度嚴格要求學生，例如，上機時對電腦設備的正確使用和愛護，下課后對電腦設備及椅凳的整理等，通過培養學生正確的習慣，進而培養一種優良的道德品質。

教師在傳授知識的同時，要對學生進行節約意識的培養。例如，在Excel教學過程中，通過創建“中學生日常消費統計表”，利用排序及創建圖片等操作，分析并總結自己在日常消費中存在的不合理現象，并給出對策。這樣，不僅使學生掌握了相關的操作方法，同時又讓學生養成勤儉節約的好習慣。

2.培養學生高雅的情操、自覺抵御不健康的內容

因特網的迅猛發展，給人們的生活和學習帶來了豐富多彩的信息。然而，在這個開放的、共享的超大型信息世界里，信息魚目混雜。如何引導學生正確使用因特網，防止受到不良信息的侵害，是所有信息技術教師面臨的艱巨任務。在教學中，教師應該培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度。通過用社會上的青少年犯罪現象的文字資料和視頻資料作為反面教材，讓學生體會到不正確使用網絡給青少年帶來的危害。在學校機房安裝“電腦媽媽”和“網絡爸爸”等電腦控制軟件，限制學生瀏覽不健康網站；另一方面，教師多準備一些精美的圖片及優美的音樂，結合愛國、團結合作、孝敬父母等積極向上的主題，讓學生完成相關的電子作品，使學生能夠通過正確的途徑感受美。

3.培養學生尊重他人，遵守公共道德意識

高中生說臟話、隨地吐痰、吸煙等不文明行為已習以為常。雖然這些現象與家庭影響不無關系，但作為教師，在教學過程中也要注意糾正學生的不文明行為，充分發揮學校教育的優勢，培養學生養成正確的行為習慣，遵守公共道德，這是身為教師的一份職責。

例如，有的學生總愛在文章中輸入一些“某某是大笨蛋，某某是大白癡”等攻擊性語言，還有一部分學生把其他同學的文件或文件夾刪除。針對上述問題，一方面，教師要采取有效的方法保護學生的文檔，把學生的文件上傳到教師機或專門的文件服務器中保存，為每個學生建立用戶并設置密碼保護；另一方面，對那些違規的學生要進行認真、耐心地教育。要讓學生學會換位思考，讓他們學會尊重別人。

冰凍三尺非一日之寒，對學生的教育也要像春雨般細致入微、持之以恒。總之，信息技術教師在日常教學和管理工作中應該不斷探索和總結，真正做到不但要教好書，更要育好人。

參考文獻：

[1]要志東，鐘和軍.信息技術基礎.廣東教育出版社，2006.

[2]李一.網絡行為失范.社會科學文獻出版社，2007.229-230.

[3]中小學信息技術教育網.