注重欣賞 豐富體驗 巧妙引導

何燕

幼兒繪畫主要是由“形”和“色彩”兩大部分組成，而幼兒掌握形的塑造是育兒繪畫的前提和基礎，線條又是造型的基本元素，線描畫對于提高幼兒的造“形”能力，豐富幼兒的想象力、創造力，促進幼兒的繪畫技能有著很大的意義。與小班幼兒相比，中班幼兒的美術表現力有了一定的提高，因此，從中班開展線描畫的練習，是很合適的，它是一項既有趣又新奇的活動。

一、注重欣賞，在欣賞與發現中了解線描畫

幼兒對美的感受是階段性的，每一個階段對形象和色彩的理解和感知是不同的。在幼兒進行創作前，我們讓幼兒進行多種欣賞，悉心引導幼兒去觀察，去擴展已有的思維，主觀地去理解作品。因為中班初期的幼兒還處在動作思維到形象思維的過渡階段，一時還不具備抽象思維的能力，這時我們的啟發和引導就顯得尤為重要。

我們可以提供不同風格和內容的線描畫作品，讓幼兒發現并欣賞線描畫與其他畫的異同點：僅僅是一種黑色或其他深的顏色（單色）也是可以作畫的;僅僅是細細的線條也是可以組合成色塊的。黑白兩色雖為最樸實的顏色，卻一樣能表現天地萬物的形狀以及自我的心境和情懷。學習的初期，可以讓幼兒欣賞成功的作品，注重讓幼兒通過欣賞進行導入。，例如：欣賞在網絡上搜索到的適合初學者欣賞的作品、大班哥哥姐姐的線描畫作品等等，把不同風格和內容的作品展示給幼兒，讓幼兒在欣賞中發現線描畫的趣味性，從而進行線描畫創作。其次，在欣賞的同時，教師現場進行線描畫，可以直接激發幼兒對線描畫的興趣，通過直接的示范作用，能使幼兒較快地掌握線描畫的繪畫技能、技巧，提高幼兒的繪畫水平。讓幼兒在欣賞、發現的過程中，領略線描畫的藝術魅力，從而進入線描畫這個神奇美妙的世界。

二、豐富審美體驗，提高對“線”的認識

線條是繪畫造型的基本元素，也是我們用來表達感情的要素之一。把一條線首尾相接就構成了形，它在繪畫中表示界限、區域和輪廓。因此，教師對幼兒進行線描畫培養首先要激發幼兒對“線”的興趣。

美術作品是現實生活的再創造，沒有豐富的生活經驗就沒有豐富的審美體驗，就無法激發幼兒對美的創造。因此，在幼兒的日常生活中，我們不斷豐富幼兒的審美體驗，以此來提高幼兒對“線”的認識。例如引導幼兒從身邊的事物中找找“線條寶寶”藏在哪里？你找到的是什么樣的線條？然后請幼兒把找到的“線條寶寶”畫出來，教師再進行總結、展示，和幼兒一起給“線條寶寶”起個好聽的名字。除此之外，我們還可以挑選一些線條清晰、明朗的線畫作品，與幼兒共同欣賞，引導幼兒通過看看說說的主動體驗過程，幫助幼兒逐步建立對“線”的感知能力和審美能力。為了進一步加深幼兒對“線”的認識，帶領幼兒走到戶外，走進大自然亦是一種特別的審美體驗，尋找大自然中的線，觀察樹紋的線條，尋找奇妙的葉紋，幼兒漸漸地就會發現“線”無處不在，不同的物體包含了不同的線，不同的線給人的感覺又不同，“線”的世界原來是那樣豐富多彩，久而久之幼兒就會對“線”產生濃厚的興趣。

三、巧妙引導，提高幼兒的作畫技能

初期的中班幼兒繪畫技能水平是有限的，線描畫只是在初步的嘗試階段，如何進行巧妙的引導，是幼兒對線描畫的興趣有增無減，是我們所要思考和探索的。

在開始線描畫活動時，幼兒往往會將畫面上的物體畫得很小，在小的物體輪廓里進行裝飾不僅不能發揮作畫的技能更影響裝飾的效果。有時還會在紙的局部面繪畫，一旦發現畫得不好就會在另一邊再畫，甚至不敢再下手，這樣一來畫面就顯得零碎而缺乏整體感，而這些情況的發生就要求幼兒在作畫時要注意構圖。

1.觀察物體

比如在畫線描畫“汽車”時，我們可以帶領幼兒欣賞關于汽車的視頻，觀察馬路上的汽車，引導幼兒說出自己喜歡的汽車的外形特征，并觀察視頻中馬路邊的樹木、綠化等。一次引導幼兒把不同的事物聯結起來，從單一的表現過渡到表現一定的情節，從而養成大膽構圖的良好習慣。

2.構圖練習

在每次作畫前，給幼兒提供與主題相關的各種單張的圖片，如人物、建筑物等，讓幼兒根據主題進行構圖。如：幼兒在畫汽車時，一般會在畫面上畫好幾輛汽車，導致汽車輪廓很小，很難再在汽車輪廓里裝飾線條，影響整個畫面效果。這時，就可以要求幼兒能夠將自己最喜歡的汽車畫得最大，其他的相對小些，這樣既易于裝飾又能突出主體。過程中，教師不能因為有一點錯誤就要求幼兒修改或重畫，而是要讓幼兒通過觀察，引導幼兒空手畫畫，先比畫所畫物體的輪廓大小然后再下筆，給幼兒感受主動構圖的機會。每次的練習都要引導幼兒找出方法、心中有數，做到整體觀察、空手練習、大膽作畫。提高幼兒把握每一次落筆的準確性，提高幼兒構圖能力，也為下一步的裝飾打好基礎。

3.線描裝飾

有了一定的線描畫基礎后，幼兒能較熟練地進行點、線、面的組合裝飾，于是教師可以開始鼓勵幼兒獨立完成一幅作品，包括自己勾畫輪廓和進行裝飾。如：在畫魚的時候，幼兒很好地裝飾了魚，而水草、水泡等都沒有裝飾。幼兒往往只會裝飾作畫物體的大輪廓，每次練習都是將大輪廓形象的線描裝飾到位，但對于添畫的小輪廓形象總是空白，針對這一點，教師就可以進行單獨的引導，讓幼兒注重線描裝飾的整體性，讓他們的創作由亦到難、循序漸進。

美術教育的最大價值在于想象和創造，線描畫也不例外。我們要幼兒真正成為線描畫的主人，就要充分挖掘幼兒身邊的、喜歡的事物來作為幼兒作畫的題材。他們豐富的生活、生動的游戲、美好的創意都是我們的課程，線描畫的教育內容是無處不在的，讓線描畫引領孩子們走上通往藝術殿堂的道路。

【作者單位：昆山市澞和苑幼兒園 ?江蘇】