“圍裙劇場(chǎng)”對(duì)幼兒園教師教研水平提升的探究

堵曉英

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，游戲即教學(xué)，教師應(yīng)該將教學(xué)活動(dòng)游戲化。我們花園幼兒園的特色是以語(yǔ)言為特色，結(jié)合《指南》教師在游戲化的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中以全新的視角審視語(yǔ)言教學(xué)，探索有園本特色的游戲，形成園本化的課程模式。

圍裙劇場(chǎng)活動(dòng)在《指南》與我園正在實(shí)施的江蘇省省級(jí)課題《幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)有效推進(jìn)的實(shí)踐研究》雙重背景下應(yīng)運(yùn)而生。圍裙劇場(chǎng)是以圍裙為載體，將道具與圍裙合二為一，通過(guò)這種表演形式，將作品的情節(jié)、內(nèi)容用自身的語(yǔ)言、豐富的表情和動(dòng)作等手段，創(chuàng)造性地表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的活動(dòng)。

如何落實(shí)園本教研活動(dòng)，做好教研活動(dòng)的安排，提升園內(nèi)教師的教研水平已是我園近年教研的核心，經(jīng)過(guò)對(duì)圍裙劇場(chǎng)的開(kāi)發(fā)——制作——實(shí)踐等等挖掘方式，教師的教育理念、教學(xué)行為、教學(xué)方法也就得到了促進(jìn)和發(fā)展，教師的科研意識(shí)提高了，科研能力發(fā)展了，也體現(xiàn)出園本化特色游戲開(kāi)發(fā)后的利用。

1.借“裙”發(fā)揮，形成“研”的氛圍

教研實(shí)錄：“劇場(chǎng)活動(dòng)”之我見(jiàn)

具體內(nèi)容：

①簡(jiǎn)介劇場(chǎng)活動(dòng)內(nèi)容。

②請(qǐng)個(gè)別老師介紹“圍裙劇場(chǎng)活動(dòng)”開(kāi)展、評(píng)價(jià)和管理。

③請(qǐng)各年級(jí)組分別就各班的開(kāi)展、評(píng)價(jià)、管理提出寶貴意見(jiàn)。

④集體進(jìn)行討論，商量解決對(duì)策。總結(jié)、結(jié)束。

2.以“裙”構(gòu)思，掌握“研”的方法

老師們經(jīng)常針對(duì)同一題材為主的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次的實(shí)踐研究活動(dòng)。比如以故事《三只蝴蝶》為例，不同年級(jí)組的老師以不同側(cè)重點(diǎn)為抓手，設(shè)計(jì)出了不同結(jié)構(gòu)的故事框架。采用了讓幼兒自由探索，提出自己的困惑，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，再次游戲表演，一步步以“幼兒自主嘗試”的模式激發(fā)幼兒表演與創(chuàng)作的動(dòng)力。同時(shí)在組織游戲中，教師都積極圍繞圍裙特色有目的、有創(chuàng)新地進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽出新，活動(dòng)中取得了很好的效果。

通過(guò)圍裙劇場(chǎng)的教研活動(dòng)，我們總結(jié)出研討的方式與模板。筑渠——完善教師管理打好研究基礎(chǔ);引水——學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提升專(zhuān)業(yè)水平;澆灌——工作實(shí)踐中反思成長(zhǎng)。

3.整合“裙”趣，進(jìn)行活動(dòng)反思

每一次的表演、每一次的教研、教師們都根據(jù)具體情況及時(shí)寫(xiě)下反思，針對(duì)出現(xiàn)的情況理清思路，了解幼兒的興趣點(diǎn)加以改進(jìn)。

我們來(lái)看一下教師的及時(shí)反思與解決思路。

片段一：經(jīng)驗(yàn)共享

李芳：首先我來(lái)講一下我是怎樣讓幼兒走進(jìn)圍裙劇場(chǎng)的：1.收集資料2.選擇劇本3.分配角色4.制作道具5.排練試映6.公開(kāi)演出。家長(zhǎng)收集了有關(guān)圍裙劇場(chǎng)演出、制作、來(lái)歷等資料，讓幼兒熟悉，懂得有關(guān)圍裙劇場(chǎng)的基本知識(shí)。我選擇了《老鼠嫁女》，在分配角色上根據(jù)幼兒人數(shù)和自愿結(jié)合給幼兒分配。制作道具上還是以家長(zhǎng)和孩子一起制作為主。幼兒排練時(shí)我采用圍圈法讓幼兒根據(jù)角色練習(xí)表演，最后請(qǐng)平行班的小朋友來(lái)觀看。

周菡：我覺(jué)得在圍裙劇場(chǎng)中有三點(diǎn)必須注意。1.情節(jié)簡(jiǎn)單，動(dòng)作性強(qiáng)。2.角色對(duì)話(huà)，多次重復(fù)。3.改編故事，增多角色。

片段二：解決困惑

困惑1.如何評(píng)價(jià)？

解惑：在日常活動(dòng)中，我們對(duì)孩子們說(shuō)這些話(huà)：“你真棒！”“真聰明！” 當(dāng)幼兒聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，都無(wú)一例外地笑逐顏開(kāi)，但教師的評(píng)價(jià)僅僅是為了增添幼兒所謂的成功的喜悅嗎？其實(shí)，評(píng)價(jià)的目的遠(yuǎn)不止此。評(píng)價(jià)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論，積極表達(dá)情感、共享快樂(lè)、共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。因此，教師的評(píng)價(jià)要注重創(chuàng)造性的發(fā)展。評(píng)價(jià)并沒(méi)有統(tǒng)一的格式，更可以有多種表現(xiàn)形式，不單單只是以語(yǔ)言為載體，而是要根據(jù)每個(gè)幼兒的不同情況來(lái)靈活決定，教師應(yīng)當(dāng)抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度開(kāi)展評(píng)價(jià)，同時(shí)還要預(yù)見(jiàn)到該評(píng)價(jià)所可能產(chǎn)生的結(jié)果。

困惑2.如何讓他們大膽表演？

解惑：我們將劇場(chǎng)活動(dòng)管理設(shè)為：幼兒的主動(dòng)參與管理和教師的協(xié)助參與管理。一、在活動(dòng)表演中，幼兒自主地選擇角色，完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地表演，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。二、在活動(dòng)規(guī)則上，我也實(shí)行幼兒的主動(dòng)參與、制訂和遵守規(guī)則的方式。幼兒通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探索、討論、總結(jié)，掌握了一些基本的方法，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

實(shí)踐告訴我們：圍裙雖然普通，但是在我們充分建構(gòu)與實(shí)施下，并科學(xué)合理的和幼兒發(fā)展相結(jié)合，生成一系列的圍裙特色游戲活動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒的多種需要，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)交往能力等多方面發(fā)展。教師則在一次次的關(guān)于圍裙劇場(chǎng)的園本教研活動(dòng)中得到了提升，善思、勤思，教研能力得到極大的提高！

【作者單位：常州市花園新村幼兒園 ?江蘇】