教學中的“滲透”

蔡秀蘭

音樂是人類情感的語言和藝術，能凈化人類靈魂，同時也凝聚著社會風尚和時代精神。音樂對心靈產生的感染力和震撼力令人無法抗拒，人類最復雜的情感諸如歡樂、欣喜、悲傷、憂愁、絕望、莊嚴、英勇、憤怒等都能通過音樂得以表現。音樂的特質就是情感審美，在音樂審美的同時，人們的心靈能得以凈化，道德情操得以升華，人格得以完善，并達到崇高的精神境界。而作為音樂教育中的最具廣泛群體參與性、社會性和最為方便普及的美育形式——合唱藝術的教學訓練便成為一種有效途徑。它最能體現出音樂教學的普及教育作用，同時也是對學生進行德育教育的一個重要載體。

多年來我在小學音樂教育的合唱教學中，對如何同時做好小學生的德育教育進行了長期的實踐與思考，簡略總結為如下幾點：

一、合唱隊組建的德育滲透

合唱本身具有強大的凝聚力，合唱也因其具有人人可參與的優越性，而使許多喜愛音樂、喜歡唱歌的小學生都踴躍參與其中。一般老師在挑選隊員時， 為了便于管理。除了考慮音樂素質外，還考慮到品德表現，往往在同等的條件下讓品德好的學生參加。相反平時比較調皮，反叛的學生拒之門外。但我想，把表現不良的學生引上正軌是每個教育工作者的責任，音樂教師也不例外.讓這些學生參加合唱訓練，可以讓他們感受到老師的信任，增強學習和生活的自信心，也可以通過合唱隊培養和諧的人際關系，使他們感受集體的溫暖，甚至可以通過音樂的熏陶，使他們增強對生活的熱愛，說不定會把一個潛在的浪子轉化為一個未來的音樂家。

二、在合唱教學中的德育滲透

1.注重曲目的選擇

并非“唱一首歌就是一堂政治課”，而是要潛移默化地寓思想教育于藝術教育中。教師選擇合唱作品，必須抓住其中的情感內涵，以促進學生對情緒的理解和情感是否飽滿是選擇合唱作品的首要標準。愛的主題在作品中永遠占第一位，是合唱的動力和生命。這種愛包括對祖國、對家鄉、對大自然、對人民、對學習生活等一切美好事物的愛。還可選擇跟得上時代前進步伐的作品。比如現在選擇合唱作品時，我們結合“冰雪無情人有情”“北京奧運”等主題，安排一些合唱曲目，宣揚熱愛祖國熱愛人民和奮發向上的精神，引導學生們在生動委婉、激昂明朗的旋律中體會到美好的親情、友情和愛心，感受音樂的美，產生聯想，引起共鳴，培養高層次的情感，提高審美情趣。

2.強化集體主義思想.

合唱隊員是合唱隊集體中的一員，要養成集體活動中應有的組織紀律性，自覺遵守合唱隊的行為準則，要培養熱愛集體的觀念，形成對集體的責任感和榮譽感;使學生關心集體，關心集體的其他成員，愛護樂器，服裝，道具等公物;懂得個人服從集體這一民主集中制原則等，這些都是集體主義精神的體現。咪咪同學，人不單長得漂亮歌也唱得很好，平時排練都安排她站在第一排的中間。有一次參加演出，為了使舞臺的隊形變化豐富一些，老師調整了原來的隊形，她也被調到第三排靠邊的位置上，排練時她一點也不高興，唱得很不認真，影響了合唱隊的整體聲音效果。后來老師對她說，觀眾是來聽大家合唱而不是來看某個人的表演的，老師讓你站在那個位置是為了使合唱隊的演出能獲得更佳的藝術效果，不是針對你個人，要從團隊的集體利益出發，個人要服從集體，個人不要有什么想法。她聽后覺得有道理，演唱很認真，演出非常成功。事后她對老師說：“只要演出需要，老師怎樣安排我都服從。”

在合唱教學時，使學生明確自己聲部所處的地位，應負的責任，聲部進入與退出的時間，力度的把握，音色的調節等都需要各自把握好自己的分寸，并互相認真傾聽，配合好各聲部，聽從指揮，才能創造出美好的合唱效果。同臺大合唱就是大合作，合作越好就越成功，教師應將這一哲理引申到學生人生的各個方面。

三、合唱比賽過程的德育滲透

一般來說，學生們對比賽名次很在意，總希望拿到好的名次，難免會有壓力。針對這些情況，我們老師事先要有充分的心理準備，賽前告訴同學們在競爭的社會里類似比賽這樣的場合隨時都會碰到，不必緊張，大家保持著平常心，因為我們平時刻苦用功了，所以只要發揮正常就可以了;另外比賽重在參與，在比賽中也要注意向其他學校的優秀選手們虛心學習，通過學習我們可以進步，這也是參加比賽的一種真正的收獲。每次比賽我們從不向學生們強調要拿到好的名次，只要求正常發揮就可以。上臺前老師們的一個輕松的表情、一句親切的話語、一個溫和的微笑都能給同學們起到穩定情緒的作用。所以近年的多次參賽我們的成績都比較理想。看到孩子們的心理素質逐步提高，作為老師由衷高興，正是由于從點滴小事注意培養，孩子們才能在以后人生漫長的旅程中經受得起風雨的考驗。

四、教師行為的德育滲透

音樂教師應具有廣博的知識，這樣學生才會親近你、喜歡你。音樂教師還應該用良好的師德形象去影響學生，引導他們樹立正確健康的審美情趣和養成健康的生活習慣，這對音樂教師提出了更高的要求。要求音樂教師注重榜樣的作用，用自己“愛樂”的行為、思想去感染學生，形成正確的、良好的學習音樂的氛圍。在合唱教學中，教師高尚的思想，嚴謹的作風，對藝術孜孜不倦追求的態度，優秀的教學成果，都是無形的榜樣，時時刻刻感染著學生，影響著學生的思想、感情和行動，起到潛移默化的作用。這種榜樣示范法，要求教師首先要嚴于律己，以身作則，為人師表。這樣才能使榜樣的品德在學生中最終內化于心，外化于行。

總之，合唱活動不僅能培養學生們健全的自我概念和成功的體驗，使他們得到身心的補償和精神寄托，而且還可以促使個別身心不健全的學生表達情感，增加交往，增添生活興趣，改變其人格特征。

【作者單位：石獅市新湖中心小學 ?福建】