小學數學課堂教學的有效性探究

周玲

數學學科是一個學生學習生涯中最主要的學科之一，它不僅僅是學生需要面對的重要學科，還對學生在成長階段的邏輯思維能力與創新思維能力起著至關重要的啟發作用。尤其是小學數學，直接影響一個學生未來十幾年對于數學的掌握程度和速度。我們知道，課堂學習是一個學生每天大部分時間都在進行的活動，課堂是學生獲取知識的最主要也是最直接的載體。所以課堂教學的效率將直接影響學生對于知識的理解和消化程度。因此，我們有必要對小學數學課堂教學的有效性進行探討。

素質教育提了很多年，教育改革也已經進行了許多年，我國當前的教育體制仍然存在著這樣那樣的問題。其實要想既有效提升學生的學習成績，又能夠培養學生的各種能力和優秀品質，歸根究底就是利用好學生每天絕大部分時間在進行的活動----課堂學習。教師進行課堂教學是實現教師的教學目標，貫徹教師教學理念，讓學生獲取知識和進行思考的直接載體和途徑，提升課堂的效率也就成了最重要的問題。對廣大教師來說，其實早就已經意識到了這方面的問題，課堂效率隨著教育改革和教師的探索也有了一定的發展，但是仍然存在著一些問題，需要教師深刻挖掘深層次的原因，探究出提升課堂有效性的方法。

一、小學數學課程的重要性與特點

傳統的觀念認為，數學學科作用不大，因為絕大多數人都不會從事與數學相關的職業，與高等數學相關的職業也的確少之又少。但是人們忽視了小學數學的重要性，小學數學是基礎學科，對于加減乘除都無法掌握的人，將來根本不可能在社會中生存。

首先，小學數學是貼近生活的最基本的學科。生活中絕大多數情境與小學數學確實息息相關的。人們生活中最基本的衣食住行的買賣，都需要進行精確的計算;在房屋裝修時，需要對各項數據進行精確的測量;人們生病檢查，都是以數字為指標的。可以說人們根本不能離開數學進行生活。

其次，小學數學是其他某些學科的基礎。數學是一切理科學科的基礎，絕大多數的物理和化學知識都是以數字為基礎的。小學數學的內容看似簡單，但是不能融會貫通的話，會對學生中學的學習產生嚴重的影響。

最后，小學數學中是學生認識世界、改造世界的基礎。數學學科內各種關系、轉換和轉化無不體現著聯系和變化的內容，學生形成正確的世界觀，正確地認識和改造世界離不開小學數學潛移默化帶給學生的東西。小學數學帶來的絕不僅僅是數學知識，還為學生發現世界本身的規律打開了一扇大門。

二、影響小學數學課堂教學有效性的制約因素分析

當前影響小學教學課堂教學有效性的因素有很多，最主要的有以下的幾個方面：

首先，教師教學時間分配不合理。大多數的教師要求學生進行課前預習，但是大多數學生并沒有提前一天進行預習的好習慣，而下課的10分鐘也少有學生進行學習。教學活動也不應時間太長，在課堂上將必要的知識教授以后，需要留出時間進行練習。但是教師往往講課都能超出40分鐘，教學時間分配嚴重不合理。

其次，數學教學目標偏差，教學缺乏創新性，按照自己設定的教學步驟進行，并不能夠根據課堂的情況及時調整。并且絕大多數的教師并沒有研究數學教學的本質，是啟發學生的邏輯思維能力，而僅僅將教學目標定位學生做題正確率高，考試取得好成績。從出發點上就出現了偏差，課堂效率自然而然地不盡如人意。

最后，沒有運用現代的科技手段。傳統的教學板書都是教師書寫在黑板上，既不衛生，又浪費了大量的時間。現代科技手段大量運用在人們的生活之中，卻獨獨沒有在教育領域獲得廣泛的應用。小學數學教師應當意識到先進的聲、光、影手段對于數學這種需要動腦的學科是能夠起到重要推動作用的。

三、提升小學數學課堂教學有效性的方法探究

綜合上述問題，我們可以從下面幾個方面入手去提升小學數學課堂教學的有效性：要提升教學目標的有效性。一個明確又正確的教學目標是教學活動效率大大提升的基礎，教師應當樹立正確的教學目標，指引自己的教學活動;要提升教學方法的有效性。吸引學生興趣，讓學生主動學習的教學方法才是科學的有效的教學方法，要借用各種多媒體手段，以學生感興趣的方式吸引他們進行學習。另外還要將數學教學更加地貼近生活，不僅利于學生進行理解，也能夠使學生知識掌握更為牢固;要提升提問和檢驗的有效性。教師課堂的抽查提問和練習的檢驗往往沒有效果，學生提問不會，課后仍然不會，所以要對提問進行針對性的準備，對提問答得不好的學生要求進行課后的反饋。課堂的練習也要提升有效性，使課堂練習起到最基礎的鞏固知識的作用，課下學生不必進行大量聯系即可掌握知識;要提升學生參與的有效性，意識到學生與教師一樣是課堂教學活動的重要參與者，提升學生的主體意識。

四、結語

盡管目前的小學數學課堂效率仍然不是很高，但是已經引起了教育工作者尤其是一線教師們的注意，教師們也在積極探索提升課堂教學有效性的方法，以達到使學生牢固扎實掌握小學數學知識，靈活運用，并具備一定邏輯思維能力和創新能力的目的。課堂的40分鐘已經成了教師最為重視的戰場。當然，在社會不斷發展的情況下，教師也應當根據時代的不同，學生性格特點的不同與時俱進地做出應對，確定提升課堂效率的目標，創設提升課堂有效性的情境，加強課堂練習等等，進一步研究課堂教學的方式方法，為學生未來的數學學科乃至其他學科的學習打好堅實的基礎。

【作者單位：平潭縣澳前鎮中心小學 ?福建】