服務于區域經濟發展的應用型本科院校創新創業研究①

大連工業大學藝術與信息工程學院　郎軍　任丹丹

服務于區域經濟發展的應用型本科院校創新創業研究①

大連工業大學藝術與信息工程學院郎軍任丹丹

為推動我國區域經濟發展，應重視人才的培養和應用，要尤其關注并加強應用型本科院校的人才教育。在應用型本科院校開展創新創業建設，培養出具備高素質、高能力且有著良好的創新創業素養的人才，能夠極大地推動區域經濟的有效發展。本文首先闡述了應用型本科院校創新創業建設對區域經濟發展的重要意義，進而指出當前應用型本科院校創新創業建設存在的主要問題，并提出了服務于區域經濟發展的應用型本科院校創新創業建設的具體策略。

區域經濟發展應用型本科院校創新創業建設

社會主義市場經濟體制不斷深化和改革開放政策的進一步落實，使我國社會經濟迅速發展，總體經濟水平躍居世界前列，但區域經濟發展水平仍較低。充分發揮應用型本科院校在創新創業人才培養上的巨大優勢，強化創新創業建設，為區域經濟生產和服務、建設、管理提供一線的高素質應用型人才，能夠有效服務區域經濟發展，對于我國整體經濟發展水平的提高也有著重大意義。

1　應用型本科院校創新創業建設對區域經濟發展的重要意義

區域經濟發展是我國總體經濟發展的重要組成部分，綜合區域經濟發展成果才能切實提高我國的總體經濟發展水平。要想實現區域經濟發展，單純依靠政策口號的強力貫徹是達不到相應目標的，必須依靠大量的高素質、應用型人才作為人才保障，為區域經濟發展事業注入有活力、有創造能力的新生力量。無論是生產服務還是建設管理，均需要大量的優秀人才才能有效運行。應用型本科院校作為我國高等院校的重要組成，其在優秀應用型人才培養上的巨大優勢能夠為區域經濟發展提供最具活力的部分，為區域經濟發展注入新動力。

開展創新創業建設，在常規專業教育的同時注重創新創業教育，讓學生在擁有較強的專業知識能力的同時擁有良好的創業素質，能夠將其專業知識實際應用到創新創業活動當中，這對于區域經濟發展而言正是迫切需要的。創新創業建設有效落實，能夠為區域經濟發展輸送大量的創新創業型人才，在解決人才需求問題的同時，極大緩解了畢業生的就業壓力。同時，在創新創業教育之下能夠培養大批優秀的小微企業主，也就能極大帶動區域經濟的蓬勃發展。

2　當前應用型本科院校創新創業建設存在的主要問題

2.1對于創新創業建設的認識和定位不正確

從當前應用型本科院校創新創業建設情況來看，其存在的問題首先體現在對創新創業建設認識和定位上的不正確。一些院校認為創新創業教育的主要目標和結果是培養優秀的企業家和創業者，或認為其教育的主要目的只是簡單地完成大學生就業指導。在錯誤的認識和定位指導下，一些院校單純關注創業知識和技能的培養，忽視學生能力培養和專業知識教育，導致學生綜合素質水平較低。一些院校則只針對有著創業興趣和能力的學生進行相應教育，導致其他大部分學生相應教育的缺失，使創新創業建設效果不佳。

2.2尚未形成科學成熟的創新創業教育模式

由于我國創新創業建設研究和實踐時間相對不長，尚未形成系統的理論體系的應用指導體系，這樣一來，缺乏有效指導和實踐經驗的院校在開展創新創業建設時，也就缺乏科學和成熟的教育模式。一些院校只能通過自身的理解開展相應教育活動，模式多樣化但效果不一，隨意性較強且缺乏系統性，導致教育效果不佳，學生參與積極性不高。這樣一來，創新創業教育無法發揮應用效用，培養出的人才其創新創業素質水平也不符合預期目標，在區域經濟發展當中發揮的作用也就存在一定的不足。

2.3創新創業教育內容與專業教育聯系性不強

應用型本科院校創新創業教育的開展并不意味著與原有專業教育體系相脫節或相矛盾，相反，其對于專業教育的要求更高，要求兩者能夠很好地結合和聯系。一些院校由于缺乏理論實踐指導，在開展創新創業教育時，往往只在原有課程體系中增加創新或創業類課程，與專業教育存在嚴重脫節，無法發揮專業教育的基礎作用和創新創業教育的引領作用。學生的課業壓力加重，且在專業和創新創業知識的獲取和融合上存在較大困難，創新創業教育只能流于形式和表面。

2.4創新創業理論和實踐教育平衡性不足

創新創業教育離不開實踐環節，其是對理論知識的貫徹應用，是強化學生創新創業理念、提升其創新創業能力的重要手段及必要手段。從實際情況來看，許多應用型院校過分強調理論教育的重要性，創新創業教育設計重點均放在理論教學，缺乏有效的創業實踐教育和創業實踐活動。即便一些院校開展了實踐教育活動，但限于資金和社會條件等因素，教育活動層次較低且學生參與度不高，其效果也就相對較差。學生缺乏實踐教育活動體驗，其創新創業意識和能力也就得不到有效強化，步入社會并投身到區域經濟發展當中其創新創業成效也就不夠理想。

3　服務于區域經濟發展的應用型本科院校創新創業建設策略

3.1提高創新創業認識，樹立正確教育理念

應用型本科院校在推動創新創業建設的過程中，應首先認識到其在區域經濟發展中的重要作用，并對創新創業教育理念進行有效更新。一方面，應首先避免功利化教育思想，避免單純以就業人數為成果評價指標，避免以企業家速成作為教育目標；另一方面，應把育人和素質教育作為基礎和根本，注重學生綜合素質能力的培養和提升。在強化專業知識教育的同時，不斷培養學生的社會責任感和團隊合作意識，促進學生創新創業思維意識的培養，并著重培養其動手能力和學習能力，使學生能夠有能力、有欲望投身到區域經濟發展的創新創業活動中去。

3.2結合實際有效借鑒，建立完善教育模式

我國應用型本科院校在創新創業教育模式上仍存在較大欠缺，這就需要在不斷進行實踐探索的同時，積極借鑒國外先進的創業教育理論成果和成功經驗，充分結合區域經濟發展需求和本校的實際定位和特點，探索適合于自身應用的創新創業教育模式。同時，積極開展應用型本科院校之間的交流，通過互相分享和學習，充分借鑒其他院校的先進經驗，以建立起本校完善的創新創業教育模式。

3.3融合創新創業理念，穩步開展專業教育

充分實現創新創業教育和專業教育的有效融合，才能確保應用型本科院校創新創業建設的最佳效果。創新創業活動對于知識能力的要求較高，而專業教育正是對學生進行專業知識教育和專業技能培訓的重要途徑。因此，各應用型本科院校在開展創新創業教育時，應首先對人才培養方案進行有效改革，逐步確立課程體系和實踐教學體系的有效改革，使得創新創業教育和專業教育有效滲透和融合，達到最佳的教育培養效果。

3.4理論實踐有效結合，強化創業實踐教育

積極促進創新創業理論和實踐教育的有效結合，實現理論和實踐教育活動的有效平衡。

首先，各院校應首先對教育體系進行設計整合，將理論和實踐教學結合起來，使學生的理論知識得到實踐應用機會。其次，開展創新創業模擬活動，讓學生通過創業軟件或沙盤模擬體驗創業過程，讓其充分感受并體驗創業。最后，加強校企合作，讓學生參與創業大賽活動，激發其創業熱情，也可以有效增加其創業實踐經驗。

4　結語

我國區域經濟發展仍存在著嚴重的不均衡性，要求應用型本科院校以服務區域經濟發展為目標開展創新創業建設。在樹立正確創新創業教育理念前提下，結合實際有效借鑒，建立完善的教育模式，并實現創新創業和專業教育、理論和實踐的有效結合，才能不斷培養大量的創新創業人才，為區域經濟發展提供源源動力。

［1］ 鞏麗霞.應用型本科高校的創業教育亟待變革［J］.高教發展與評估，2011（04）.

［2］ 易麗.著力人才培養模式創新 提升服務區域經濟發展能力——地方應用型本科院校改革發展高層論壇綜述［J］.中國高等教育，2011（21）.

［3］ 吳忠權.地方新建本科院校人才培養目標定位及模式構建——基于應用型人才培養的思考［J］.河北師范大學學報（教育科學版），2009（10）.

F127

A

2096-0298（2015）12（c）-136-02

2014年度遼寧省教育科學規劃課題立項項目《增強應用型本科院校服務區域經濟能力研究》（JG14DB052）的研究成果。