中職院校技術(shù)服務(wù)中小企業(yè)的有效策略研究

吳 程

（江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

中職院校技術(shù)服務(wù)中小企業(yè)的有效策略研究

吳 程

（江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

面對(duì)市場(chǎng)的快速發(fā)展和變化，中職院校技術(shù)怎樣才能為企業(yè)服務(wù)，如何促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)的共同發(fā)展，值得我們進(jìn)行更深的探討。職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，辦學(xué)特色鮮明，主要為中小企業(yè)提供生產(chǎn)一線的技能人才和技術(shù)服務(wù)。筆者分析了我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的困境，探討了中職院校技術(shù)服務(wù)中小企業(yè)的有效策略，旨在促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

中職院校；中小企業(yè)；技術(shù)服務(wù)

1　我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的困境

1.1管理者自身素養(yǎng)偏低

我國(guó)中小企業(yè)當(dāng)中，有很大一部分都是民營(yíng)企業(yè)，這部分企業(yè)家有著較強(qiáng)的市場(chǎng)意識(shí)，但是他們的文化水平普遍偏低，企業(yè)管理意識(shí)淡薄，不少民營(yíng)企業(yè)家都是依靠自己在企業(yè)當(dāng)中的個(gè)人權(quán)威來(lái)管理企業(yè)，缺乏相應(yīng)的企業(yè)制度支持。多數(shù)企業(yè)家以家族式管理模式為主，沒(méi)有從外界引入專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的經(jīng)理人進(jìn)入企業(yè)并替代經(jīng)營(yíng)者來(lái)管理和決策，企業(yè)決策上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

1.2缺乏技術(shù)支持

中小企業(yè)因資金投入問(wèn)題，生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)過(guò)于陳舊，不利于提高企業(yè)生產(chǎn)效率。而大部分企業(yè)，在生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)、管理等方面遇到難題時(shí)，一部分會(huì)考慮求助行業(yè)內(nèi)企業(yè)專(zhuān)家，一部分會(huì)自行解決，一部分會(huì)求助于專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家，只有很小一部分中小企業(yè)會(huì)考慮到尋求中職院校的教師來(lái)幫忙解決問(wèn)題。中小企業(yè)自身在解決生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)方面的能力普遍偏低，中職院校在解決企業(yè)難題方面又缺乏吸引力。

1.3缺乏專(zhuān)業(yè)人才

中小企業(yè)與信譽(yù)較好，創(chuàng)辦時(shí)間較長(zhǎng)的大企業(yè)相比較，在社會(huì)上沒(méi)有知名度，再加之資金、工作環(huán)境、薪資待遇、生產(chǎn)規(guī)模等方面都不可與大企業(yè)相提并論，抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力較差，面對(duì)市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，很多中小企業(yè)破產(chǎn)與倒閉幾率相當(dāng)高，讓專(zhuān)業(yè)人才感覺(jué)企業(yè)靠不住，工作不穩(wěn)妥，風(fēng)險(xiǎn)較大，很難將專(zhuān)業(yè)人才吸引進(jìn)來(lái)。現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，早已成為人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。企業(yè)要想持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，必須擁有大批的專(zhuān)業(yè)人才，例如：企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)策劃、企業(yè)管理，都需要大批的專(zhuān)業(yè)人才，企業(yè)有了這些人才，才能增加自己的軟實(shí)力，使企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)和銷(xiāo)售策略不斷地創(chuàng)新，才能在市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟。

2　加強(qiáng)中職院校技術(shù)服務(wù)中小企業(yè)工作的有效策略

2.1提供培訓(xùn)服務(wù)

面對(duì)我國(guó)中小企業(yè)的管理者文化水平偏低以及管理意識(shí)淡薄等情況，中職院校必須充分發(fā)揮作為教育體系人員的知識(shí)培養(yǎng)能力，通過(guò)有效地培訓(xùn)服務(wù)于中小企業(yè)的發(fā)展。中職院校任職教師當(dāng)中，有很大一部分都是具有雙師資格的專(zhuān)業(yè)教師，這部分教師既掌握了系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的管理能力，還具備企業(yè)技術(shù)人才必備的專(zhuān)業(yè)技能。雙師型的教師，比較了解企業(yè)的管理模式、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程等等。中職院校可以通過(guò)自身的這部分優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)之余，開(kāi)辦企業(yè)家研修班，讓雙師型的專(zhuān)業(yè)教師講解最新的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，最新的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流程等，還要為企業(yè)家普及計(jì)算機(jī)知識(shí)、商務(wù)英語(yǔ)、各種政策性的法律法規(guī)等內(nèi)容。使中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者具備大型企業(yè)的行業(yè)知識(shí)及管理水平，具備領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻性眼光，可以擺脫家庭式發(fā)展，引入專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的職業(yè)經(jīng)理人，在中小企業(yè)能夠持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的同時(shí)，為企業(yè)管理和決策注入新的血液，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理逐漸走向正規(guī)化。

2.2提供技術(shù)支持

很多中小企業(yè)生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)工藝都過(guò)于陳舊，又缺乏科學(xué)的管理，導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)效率難以提高。中職院校要根據(jù)中小企業(yè)技術(shù)方面的問(wèn)題，利用中職院校的前沿知識(shí)、新的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)，為廣大中小企業(yè)服務(wù)。可以定期組織雙師資格的教師帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，在學(xué)生提高實(shí)踐能力的同時(shí)，讓具有雙師資格的專(zhuān)業(yè)教師找到企業(yè)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)以及生產(chǎn)管理中的問(wèn)題，用自己掌握的前沿知識(shí)幫助企業(yè)改善目前的生產(chǎn)狀況，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。另外，還要建設(shè)中職院校與企業(yè)合作網(wǎng)站，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)信息的溝通，在企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)或生產(chǎn)管理當(dāng)中遇到難題時(shí)，通過(guò)平臺(tái)及時(shí)與中職院校交流溝通，再由專(zhuān)業(yè)人員給出最佳的解決方案，問(wèn)題在最短的時(shí)間得以解決，盡快恢復(fù)生產(chǎn)力。

2.3專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)

中職院校主要是為中小企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)管理人才、技能人才。但是由于中小企業(yè)在資金等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致工作環(huán)境、薪資待遇、生產(chǎn)規(guī)模、抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力差等問(wèn)題，很多畢業(yè)生都愿意選擇具有一定規(guī)模的企業(yè)去工作，大部分學(xué)生都不愿到中小企業(yè)去工作。對(duì)此，中職院校要深入調(diào)查本地區(qū)中小企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)置中職院校的專(zhuān)業(yè)課程，做到有針對(duì)性的人才培養(yǎng)，與當(dāng)?shù)氐母鱾€(gè)中小企業(yè)簽訂人才輸送合約，形成訂單式人才培養(yǎng)模式。

另外，與企業(yè)的合作，也為學(xué)生提供了好的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)及實(shí)訓(xùn)掌握的專(zhuān)業(yè)技能在實(shí)踐中得到應(yīng)用，讓學(xué)生在畢業(yè)前就能掌握實(shí)踐操作的技能及崗位工作必備的職業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)后能夠直接進(jìn)入到企業(yè)去工作。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間積累的經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)技能的了解，學(xué)生可以直接拿到高級(jí)技能人才的工資待遇，減少了學(xué)生到學(xué)徒再到高級(jí)技能人才的過(guò)渡，企業(yè)減少了在新員工培訓(xùn)工作方面的投入，職業(yè)院校也實(shí)現(xiàn)了就業(yè)率的提高，可謂一舉多得，多方共贏。

主要參考文獻(xiàn)

［1］劉文清.構(gòu)建利益驅(qū)動(dòng)的校企合作運(yùn)行機(jī)制研究［J］.教育與職業(yè)，2012（5）.

［2］江玲.高職院校校企合作的困境與前途［J］.江蘇社會(huì)科學(xué)，2010（1）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.06.066

F276.3

A

1673-0194（2015）06-0099-01

2015-02-13