論體育游戲中的思想品德教育

郭傳棁

游戲是人類在一定規則約束下進行的娛樂活動，由于它富于趣味性，因此深受人們尤其兒童及青少年的喜愛，屬于教育范疇。體育游戲是以增強學生體質為主要目的，以體育動作作為基本內容，以游戲為形式的特殊的體育活動。它是體育教學中的一個重要內容，同時也是對學生思想品德教育的重要輔助手段。

1.體育游戲特點

體育游戲是在歡樂氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，能提高中樞神經系統的興奮性。因此在體育教學中采用游戲的形式進行教學，學生不會感到枯燥和厭倦，且又符合青少年的生理和心理特點，所以倍受青少年的喜愛和歡迎。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容，而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及開展，以上特點為體育游戲成為對學生進行思想品德教育創造了充分的條件。

2.體育游戲作用

體育游戲可使學生德智體美全面發展。從國內外體育游戲的發展看，都把體育游戲與育人密切聯系在一起。首先，體育游戲都是在一定的規則約束下進行的，通過游戲可以培養學生自覺遵守規則，遵守紀律的良好習慣;其次，由于體育游戲一般都是集體進行的，在游戲中必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲能培養學生團結互助的優良品德和集體主義精神，;第三，在體育游戲中，常采用對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發學生的進取精神，培養學生的機智，勇敢，頑強等優良品德。此外，由于體育游戲具有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種教育更加有效。

3.體育游戲對學生思想品德教育的意義

體育游戲作為一種進行教育和善度余瑕的手段，對于防止和矯正學生的不良品德，教育犯有過失的學生都有積極作用。它能以各種健康文明的體育游戲充實學生的余瑕生活，占領業余陣地，防止社會上各種不良的殘余道德觀念對學生的影響，抵制精神污染。通過體育游戲還可以提高學生辨別是非的能力，培養和利用學生的自尊心和榮譽感，從根本上提高學生的抵抗力。由于體育游戲都有一定的規則，應該怎樣做，不應該怎樣做，都有明文規定，違反了應要受到教育和處罰，這對于培養學生的約束自己行為的自制力，培養自覺性有顯著的效果。教育實踐的經驗證明：學生要用行動爭取榮譽的過程中，能具體體驗到作為集體成員的一種尊嚴，從而有助于培養他們的自尊心和形成集體榮譽感，很多學校知名的“調皮大王”，經過各種批評、教育，甚至處分都不能使其轉變，在體育的各種游戲上卻找到了他們受教育的課堂，有的后來轉變成德智體全面發展的三好學生。

4.制定體育游戲思想品德教育計劃

思想品德教育必須要有計劃，沒有計劃是不可能完成任務的。沒有計劃正是當前體育游戲進行思想品德教育的最大弱點。根據體育游戲的特點，制定體育游戲思想品德教育計劃時，應明確思想品德教育的主要內容。根據黨的教育方針和學校體育課的目的任務，體育游戲進行思想品德教育的主要內容是：學習目的教育、紀律教育、意志品質教育、心理承受能力教育、良好風氣、互助互愛教育。A紀律教育、集體主義教育。在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養成動作迅速、準確、協調一致的作風，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。B頑強品質的培養。在體育教學過程中，學生的練習都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識地培養學生對肌肉活動的直接興趣，并根據握力的測試證明，讓學生認識到自已忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，如中長跑教學中，教師應向學生清楚、明白闡述“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”現象，逐步培養他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難等優良品質。C競爭意識培養。隨著社會的，各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據不同項目的特點，有意識培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，培養他們的競爭意識。如在球類項目中，把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰勝對手，保證本組能繼續打比賽。D心理承受能力教育。每個人一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當代中學生都是在父母、親人的呵護下長大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教師應在教學中有意識地培養他們的心理承受能力。如在測試體育合格項目時，把體育不合格的厲害關系告訴一些體育成績不合格的同學，使他們從心理上產生壓力，然后鼓勵他們認真學習、刻苦鍛煉，爭取補測時能順利考合格，逐漸培養他們的心理承受能力。E良好風氣、互助互愛教育。在武術課教學中，用提問的方式向學生提出一些武打電影片及武打小說中的問題，由學生回答，使他們對“習武以德為先”有進一步的認識，以培養他們尊師重道，講禮守信，寬以待人等良好的心理品質和高尚的道德情操。在體育器械的管理中，每次值日的同學必須認真負責領交器材，上課時，不允許任何一位同學把排球當足球踢，應愛護公共財產，逐漸培養他們良好的行為習慣。

5.明確體育游戲的思想性并合理安排

體育游戲本身具有廣泛的思想性，就各類體育游戲所表現的思想性，既有區別，又有聯系，相輔相承，互相滲透，不能截然分開。為了在體育課上便于有針對性地運用和提出要求，可以根據體育游戲特點，有所側重的分類：A球類游戲，它側重培養團結友愛，互相協作，尊重教師、同學，鍛煉機智靈活，頑強拼搏的優秀品質。B田徑游戲，它側重培養吃苦耐勞不怕困難，艱苦樸素，堅韌不撥，勇往直往的優秀品質。C隊列及體操隊形游戲，側重培養服從命令，聽從指揮，嚴肅認真，遵守紀律，整齊敏捷，關心集體的良好作風。D體操游戲，側重培養團結友愛、互相關心，互相幫助的好作風，鍛煉機智果斷，有信心，自制力，敢于勝利的優秀品質。這樣劃分和理解就將體育游戲本身的思想性和思想品質教育的內容有機地結合起來。其次，我們應有計劃地安排體育游戲思想品德的教育內容。體育游戲的思想品德教育，要貫穿滲透到整個體育教學過程，體現在每次課堂中。我們應根據沉重的實際思想情況，要解決的思想問題，結合體育教材的思想性，有計劃的安排體育游戲內容。只有針對性的教育，才能取得良好的效果，才能將思想品德教育和體育游戲有機結合起來，不呆板、不教條，全面完成體育課的教學任務。游戲的選擇要適合初中生的心理、生理特點以及認識能力。中學生思想具有單純、可塑性強的特點。對學生進行思想品德和意志品質的教育是體育教學的目標和任務之一。因此，在編創或選擇體育游戲時，一定要做到內容要健康，有助于培養學生良好的思想品德和意志品質。其次，中學生好奇心強，對身邊或周圍的新鮮事物尤其感興趣。根據中學生的這些心理特點，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培養和鍛煉學生的團隊意識和協作意識。

6.關于體育游戲進行思想品德教育的具體方法

用體育游戲進行思想品德教育的方法是什么，我認為與體育課技術教學的方法基本相適應，即講解、示范，組織實踐，考核和獎勵。講解是教師對學生進行思想品德教育的第一步，要叫學生去做什么，就要先給學生講解怎么去做，為什么這樣做。明確了道理，建立了信念，分清了是非，學生才能正確去做。體育技術教學示范是必要的，而思想品德教育的示范更為必要，榜樣的力量是無窮的，這對青少年來說影響更大。在體育游戲中示范者就是體育教師，教師的一言一行，道德風貌都將成為學生效仿的榜樣，所以體育教師一定要嚴格要求自己，以身作則，為人師表，成為學生學習的榜樣。體育游戲是對學生進行思想品德教育最好的實踐之一。認真組織練習，切實體現教材的思想性，嚴格要求學生的行為表現，通過實踐和嚴格要求來實現對學生進行思想品德教育的目的，思想品德教育的考核就是檢查評定學生在體育游戲的行為表現。通過檢查評定，明確優缺點指明今后努力的方向，從而激勵學生積極要求上進，努力爭當模范的好學生，另外，對思想品德好的學生一定要獎勵，獎勵能發揚鞏固優良品德，對思想品德不好的學生，也要進行適當批評，批評能克服改正不良思想行為表現，通過獎勵和批評，明確努力方向，樹立學習榜樣，增長上進心，自尊心和榮譽感。

7.結論

在近兩年的體育教育教學中，本人寓教育于體育游戲之中取得了較好的教學效果。它不僅豐富了教學內容，激發了學生學習訓練的自覺性，增強了學生的身體素質，提高了技術水平，保證教學任務的完成，而且培養了學生勇敢、頑強、果斷、機智，遵守紀律，團結友愛，集體主義等優良品質。顯而易見，體育游戲是培養學生高尚情操的理想途徑之一。

（作者單位：福建省三明市大田縣第六中學）